rousseau

Juan Jacobo Rousseau ( Filósofo) nació en Ginebra- Suiza el 28 de Junio de 1712, su infancia fue la de un niño prácticamente abandonado porque su madre murió al nacer y su padre no mostró gran interés por él. Rousseau fue básicamente un pedagogo teórico, aunque sus ideas tienen gran influencia en el campo educativo.
El siglo XVIII, al cual perteneció Rousseau, se le denomina pedagógicamente, elsiglo del naturalismo y del idealismo en la educación. Se reconoce por primera vez que el niño debe ser tratado como tal y que su educación ha de ser integral. Rousseau contribuye a ello con un aporte teórico que luego llevará a la práctica Pestalozzi. Rousseau señaló que la educación del niño debía comenzar en su familia, junto al padre y la madre, quienes son los que establecen los primeroslazos afectivos y van a formar los primeros hábitos.

Hizo énfasis en una educación progresiva, donde toma en cuenta las distintas etapas de desenvolvimiento del individuo las cuales el mismo organiza y describe:

•En la Primera etapa, la cual corresponde al período de la lactancia, considera que la sociedad va con el desarrollo del niño y lo pone fuera de toda influencia cultural, dejándololibre para que actué según sus tendencias naturales.
•En la segunda etapa, que corresponde al período de 2 a 12 años, se fomenta el desarrollo corporal y el de los sentidos.
•La tercera etapa, corresponde según Rousseau a la edad que va de 12 a 15 años, y es donde plantea la necesidad de una educación intelectual y técnica. Este período se encuentra representado por el activismo donde el adolescenteaprende por medio del descubrimiento y el ansia del saber.
•En la cuarta etapa, que comprende desde los 15 años hasta el matrimonio, la educación se basa en la enseñanza de la moral y la religión. En este período se desarrollaran sentimientos de amor y compasión.
•La quinta etapa se fundamenta en la entrada del individuo en la sociedad, pero en compañía de la mujer ideal.
Según Larroyo, cuatroson los grandes principios psicológicos que conforman la pedagogía de Rousseau:
1.Naturalismo.
2.Ejercicio de las funciones
3.InterésIndividualidad
1.- NATURALISMO:
Se basa en el sujeto y sus expresiones espontáneas, lo sobre natural y lo social, ya que a pesar de esto, admite que el hombre, por instinto, tiende a la sociedad, ve la necesidad de conciliar la educación social. Rousseau con sulema dice: “ Observad la naturaleza y seguid el camino que os trace” nos trasmite su angustia por rescatar al hombre del artificialismo en la vida y en la educación, por dejar manifestar su condición, de acuerdo a las diferentes etapas de su evolución biológica.
Es por eso que al niño hay que tratarlo como niño y no como adulto en miniatura.
2.- EL EJERCICIO DE LAS FUNCIONES:
En las primerasetapas de la vida se afirma y prepara el advenimiento y eclosión de las funciones ulteriores. Rousseau con su lema dice: “ La raza hubiera perecido sino se hubiera comenzado por ser niño”.
3.- INTERÉS:
La acción natural es aquella que tiende a satisfacer el interés o la necesidad del momento. Rousseau con su lema dice: “ El interés es el gran móvil que conduce de manera segura y lejos”
4.-INDIVIDUALIDAD:
Cada individuo difiere, mas o menos en relación a los caracteres físicos y psíquicos de los demás individuos. Rousseau con su lema dice: “ Cada hombre tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido”.
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Rousseau (1712-1778):
Al tener las ideas adelantadas por Comenio también considera que la educación comienza al nacer y en un ambientenatural, alejado de los convencionalismos sociales y basada en la libertad.
Escribió "Emilio o tratado de la educación ", que consta de 5 libros:
+ Líbro I: conocimiento de la naturaleza y la educación del niño hasta los 2 años.
+ Libro II: de los 2 a los 12 años, adquisición de la conciencia de libertad. 
+ Libro III: de los 12 a los 15 años, aprendizaje de un oficio.
+ Libro IV: de la edad...