Rpg No Ensino De História: Os Detetives Prodigio E A Escravidão Em Roma

RPG NO ENSINO DE HISTÓRIA: OS DETETIVES PRODIGIO E A ESCRAVIDÃO EM ROMA Juliano da Silva Pereira Universidade Estadual de Londrina

Resumo Assumindo como pressuposto que os alunos, para aprender história de forma significativa, têm que ligar os novos conceitos àqueles previamente formados na sua estrutura de conhecimento e que esse processo pode ser facilitado por uma abordagem dos temas nasaulas que valorize a compreensão de conceitos e não a simples memorização dos fatos, tomou-se como objeto deste estudo o RPG (Role Playing Game) como ferramenta pedagógica nas aulas de história. O objetivo geral da pesquisa é demonstrar como o RPG pode servir como estratégia para a aquisição de conceitos por parte dos alunos. Constitui-se de pesquisa bibliográfica, criação de material de ensino,análise das idéias dos alunos e reflexão acerca da experiência realizada. Participaram da pesquisa 83 alunos do ensino fundamental de um colégio estadual localizado em Londrina (PR). O estudo indica a necessidade de se pensar em novas formas de ensino que conduzam o aluno a uma aprendizagem mais significativa, mais voltada à compreensão de proposições do que à memorização tão comum em nossas escolas.Palavras-chave: conhecimento prévio; ensino de História; História e Ensino; Role Playing Game.

Abstract Taking as its premise that students learn history significantly, they have to connect new concepts to those previously trained in their knowledge structure and that this process can be facilitated by addressing the issues in the classroom that enhances understanding of concepts rather thanthe mere memorization of facts, taken as study object the RPG (Role Playing Game) as a pedagogical tool in history classes. The purpose of this study is to demonstrate how the RPG can serve as a strategy for the acquisition of concepts by students. It consists of literature, creation of teaching materials, analysis of students' ideas and reflection on the experiment performed. 83 studentsparticipated in the research of basic education for a state college located in Londrina (PR). The study indicates the need to consider new forms of education that

lead students to a more meaningful learning, more focused on understanding of propositions than to memorize so common in our schools. Keywords: previous knowledge; teaching history, history and education, Role Playing Game. IntroduçãoPensar o ensino de história hoje, como em outras áreas, passa pela consideração importante de repensar as práticas educativas mais tradicionais que priorizam um aprendizado voltado para a memorização. O professor hoje deve conjugar elementos variados na sala de aula, considerar não apenas o raciocínio, o desenvolvimento motor, mas também a criatividade e a imaginação no

desenvolvimento da criança. Énessa perspectiva que foi realizado em 2009, em uma escola da rede pública estadual de ensino na cidade de Londrina – PR, um projeto onde o RPG, sigla para Role Playing Game, (sigla para jogo de representação de personagens) foi utilizado como ferramenta pedagógica no ensino de história. Participaram do jogo 83 alunos da 6ª série do ensino fundamental na faixa etária de 11 a 12 anos. Não é dehoje que se pensa no uso do jogo na educação. Em 1996, Marcatto lança o livro Saindo do Quadro, cujo público alvo seria composto por educadores. Seu objetivo era ensinar ao leitor (educador) a criar “aventuras pedagógicas”. A idéia de sair do quadro e utilizar o jogo a serviço da educação nas várias áreas de atuação escolar. Para ele o RPG é uma ferramenta importante a ser usada, pois pode motivar oaluno a estudar ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades cognitivas e sociais. Foi este, talvez, o primeiro passo para se pensar o RPG na sala de aula, apresentando ao professor uma metodologia básica para o uso do jogo. O foco principal da aventura didática ensinada no livro de Marcatto é a transmissão de dados. De fato, para o autor, educar seria transmitir conteúdo didático “útil” para o...