Rudolf arnheim consideraciones sobre la educación artística

RESUMEN DE LA OBRA:

Se puede dividir la monografía de Arnheim en cuatro ideas fundamentales:

•El sistema sensorial es fundamental para el desarrollo motor de la persona, ya que el sistema sensorial es la base para el sistema cognitivo.

•La intuición está estrechamente relacionada con el intelecto. Los significados del lenguaje se desarrollan durante el tiempo. Hay que desarrollar en el niñoun interés por la observación del todo y de las partes.

•Relación entre diferenciación y generalización. Es decir, tenemos que reconocer a una persona como nuestro amigo pero también como a un ser humano e, igualmente, a nuestra madre como tal pero también como mujer.

•Lo que los niños aprenden está influido por los medios que les enseñan, es decir, su percepción cambia de ver algo por la tele averlo en fotos.

A MODO DE INTRODUCCIÓN

- Se destaca el papel del sistema sensorial o la percepción de las obras como un todo, entre otras cosas.

LA VISIÓN Y LA NECESIDAD DE CONOCER

- Según Arnheim los sentidos tienen la misión de procurar la supervivencia.

- Se centra en la idea de la diferenciación de un objeto por medio del sentido de la vista, pero a la vez generalizarlo.

- Se llega ala conclusión de que la visión no puede ser producto, únicamente, de la vista, sino de la unión de esta última con el cerebro.

LAS IMÁGENES APUNTAN A LO ESENCIAL

- A la hora de recoger imágenes para plasmarlas más adelante, no se intenta hacer mecánicamente, sino que también son necesarios procesos cognitivos.

- Cuando conocemos una cosa somos capaces de identificarlo rápidamente con algocaracterístico (madre = falda; padre = pantalón).

MODELOS Y TÉCNICAS

- Con respecto a la disyuntiva de si hay o no hay que proporcionar modelos a los niños para que los copien, Arnheim dice que es indiferente, siempre que la forma y la inventiva controlen el trabajo.

- Cuando los niños crezcan, habrá que enseñarles “técnicas” pero que tampoco estarán encaminadas a la copia literal del modelo, sinoa la idea general.

LOS VALORES DE LA EXPRESIÓN

- Arnheim defiende que el arte es, sobre todo, emoción y sentimiento.

- Hay que fomentar los estados emocionales, las sensaciones y los sentimientos porque son la base para el arte.

- Los medios de expresión dinámica tienen tres virtudes relevantes:

•El grupo de fuerzas nos conduce más allá de cualquier motivo concreto hasta lo que se ocultadetrás de todos ellos.

•La educación dinámica es una esfera que se puede usar para simbolizar la que se da en otra.

•Cuando se mira la imagen ascendente de un arco o una torre en la arquitectura, se recibe más información que la que transmite la imagen.

LA INTUICIÓN Y EL INTELECTO

- A la percepción sensorial Arnheim la llama intuición que es lo que nos ayuda a captar conceptos ocultos operceptivos.

- Por su parte, el intelectos también es fundamental, y actúa cuando termina la intuición, es decir, cuando nos informamos y nos cercioramos de la información recibida.

FUNCIONES AUXILIARES DE LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA

- La actividad artística transciende a todas las demás asignaturas, ya que el dibujo y la pintura son utilizados para explicar mejor la expresión verbal.

- Los grafismoscomo diagramas, esquemas, etc. también ayudan en el estudio ya que producen un mayor impacto visual.

QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑARLO

- En lo referente al arte, al principio se intenta enseñar la copia y reproducción exacta de los dibujos, objetos, etc.

- Más adelante se dará rienda suelta al impulso creador.

- Cuando el alumno tenga más edad también habrá que enseñarle algunas técnicas, con muchotacto por parte del profesor y cuando el alumno esté preparado.

- Los trabajos artísticos tienen que ser elegidos por el alumno.

HERRAMIENTAS VISUALES DEL ARTE

- El arte, y sobre todo la pintura, tiene una forma propia para comunicar, a lo que se llama “lenguaje del arte”, en el cual intervienen una serie de herramientas.

- Estas herramientas son: las formas y los colores, la distancia, las...