Ruffo

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HACEB REFERENCIA A UN MODELO DE HOMBRE

LAS TEORIAS EDUCATIVAS SOLO PRESCRIBEN

HISTORICAS INDIVIDUOSCOMUNIDADES

FLUCTUIACIONES

PASADO PRESENTE FUTURO

EDUCADOR RESPONSALIDAD ACTO EDUCATIVO RELACION HUMANA CRECIMIENTO

ESPACIO Y TIEMPO

REQUIERE DE:

EDUCACION

COMODEBE SER

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

EDUCATIVA: RESULATDOS PROBABLES

CIENTÍFICA: RESULTADOS DEMOSTRABLES

-SUGESTIONES,-INICIATIVAS

EXPLICA O PREDICE

-CRITICAS,-PRUEBAS

CONFIRMA OREFUTA

LA PRAXIS

LA TEORIA

TEORÍA

REALIDAD

CONTENIDOS

FUNCIONES

ENTENDER AL HOMBRE

FINALIDAD

CONOCEN

ANALIZAN

PROPONEN

TEORIAS EDUCATIVAS

ORIENTA, ACLARADISCIPLINA AUTONOMA

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

EVOLUCIÓN

FORMA UNIVERSAL Y GENERALMENTE

PROBLEMAS EDUCACIONALES

TEORIA Y PRÁCTICA

MUNDO Y VIDA

FUNCION SINTECTICA

FUNCION ANALITICAFUNCION CRÍTICA

FUNCION INTERPRETATIVA

FILOSOFIA EDUCATIVA

TRASCENDENTAL

ESPACIAL, TEMPORAL

EXISTENCIAL

ESENCIAL

TEORIA EDUCATIVA

ANTROPLOGIAAXIOLOGIA TEOLOGIA

FILOSOFIA DE LA EDUCACION

INSTRUCCIÓN PERSONALIZACION SOCIALIZACION MORALIZACION

TRATA AL HOMBRELENGUAJE EPISTEMOLOGIA

CLASIFICACION 2

CLASIFICACION 1

PROPNEN COMO DEBE SER SU EDUCACION

PROPONEN UN MODELO DE HOMBRE

TEORIAS AXIOLOGICAS: SOPORTE DELA PRÁCTICA

TEORIAS FILOSOFICAS: SABER FILOSOFICO

TEORIAS EMPIRICAS: EXPERIMENTACION

PLATON ARISTOTELESROUSSEAU

TEORIAS GENERALES

TEORIAS PARCIALES DIMENSION CONCRETA

EPISTEMOLOGIA AXIOLOGIA ANTROPLOGIA ONTOLOGIA...