Rumbo Al Bicentenario

PROCYETO


RUMBO AL BICENTENARIO – “ASI SE GESTÓ NUESTRA PATRIA”

AÑO: 4º A Y 4º C
DOCENTE: VERONICA VALONI
AREA: CIENCIAS SOCIALES CON APORTE DE PLASTICA
TIEMPO: 6 MESES

FUNDAMENTACION
Mucho se habla por estos días del Bicentenario en todos los ámbitos imaginados. Llega esta palabra a oídos de los niños de la mano del discurso político del momento, de las voces de la cancha defútbol, y de cuanto acontecimiento tenga algún tipo de significación para algún ámbito de la sociedad o toda en su conjunto.
Pero poco nos detenemos, los que la usamos a valorar su significación y el espíritu que tantas acciones heroicas y no tanto, que nos permiten hoy celebrar tan tamaño festejo, y mas grande aun sabiendo que toda nuestra hermosa América latina, días mas o días menos también loesta haciendo.
Se habla con mucha facilidad y aparente comprensión de los 200 años de aquel primer grito de libertad un 25 de mayo de 1810, a veces sin conocer demasiado de los procesos, voluntades, luchas cargadas de heroísmo que nos permiten hablar cada año del nacimiento de nuestra argentina latinoamericana.
De esos procesos, de todos esos hechos que dieron lugar a tan importantenacimiento, es que creo debemos revisar junto a los niños, para lograr una comprensión cabal de los distintos hechos históricos y por sobre todo de las causas y consecuencias que lo desencadenaron con todo su bagaje de conocimientos necesarios para arribar a una idea cierta de cómo eran nuestras tierras, aun antes de que argentina fuera un sueño en los pensamientos de alguien.

PROPOSITO:
Que los niñosa lo largo del proyecto vayan incorporándose culturalmente como integrantes de una argentina latinoamericana, a partir del reconocimiento de sus raíces indias e hispanas; mientras recorren el no menos importante proceso de “Gestación de Nuestra Patria”.

EXPECTATIVAS:
Que los niños luego de transcurrir las distintas etapas de este proyecto sean capaces de:
• Explorar diversidad desituaciones por las que estas tierras pasaron, que le permitan apropiarse de la problemática social, en su dimensión territorial temporal con propósito determinado, pudiendo establecer relacione entre distintos ámbitos, entre causalidades, reconociendo consecuencias posteriores.
• Interiorizarse en los diversos cambios que la situación político-social de América, con el transcurso del tiempo de lasdistintas actividades económicas relacionadas con los ámbitos urbanos y rurales y el uso responsable o no de los distintos recursos naturales
• Reconocer los distintos trabajos que los distintos grupos indígenas y los primeros pueblos surgidos posterior a la conquista realizaron en relación con con los recursos utilizados.
• Reconocer las distintas realidades sociales y culturales enlos distintos momentos de nuestra historia pudiendo describir sus principales características y su relación con la situación política de los distintos momentos.
• Reconocer los distintos momentos e los que se produjo la Conquista de América, pudiendo establecer relaciones de causas y consecuencias dentro de la sociedad en general y en los pueblos originarios particularmente.
• Poder leerel mapa político argentino, pudiendo establecer relaciones de igualdad y desigualdad en los distintos momentos de nuestra gestación como nación independiente - Reconocer los cambios del paisaje con la llegada del español pudiendo relacionar el diferente uso de los recursos
• Participar de intercambios orales, fundamentando sus opiniones y respetando las del otro en un marco democrático detrabajo.
• Utilizar estrategias variadas en la obtención del material necesario para el tema que se desee tratar reconociendo su pertinencia
• Dar cuenta de los conocimientos realmente adquiridos en los distintos procesos evaluativos a lo largo de todo el ciclo lectivo.
• Manifestar gráficamente utilizando tecnicas diversas los distintos conocimientos adquiridos en situaciones...