ruta de mejora


Transformar la gestión escolar en la consecución de la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente para una educación de calidad, creando las condiciones que garanticen la “construcción” de la normalidad mínima en las tareas de nuestra comunidad educativa, identificando y enlistando situaciones de vulnerabilidad y demás rasgos que generen dificultades de aprendizaje en losalumnos para diseñar la pertinente intervención docente en favor de evitar desde la propia escuela y en lo posible abatir el rezago educativo y el abandono escolar, privilegiando en todos nuestros alumnos la habilidad en la mejora de aprendizajes de lectura, escritura y las matemáticas. Promoviendo en todo momento una convivencia escolar sana, pacífica y formativa como prioridades esencialespara el aprovechamiento constante de los aprendizajes; es un reto que los actores de esta escuela consolidan para el logro de competencias educativas con calidad en nuestros alumnos.

Pretendemos atender el sistema básico de mejora de la Educación Básicas: normalidad mínima, mejora de la lectura, escritura y matemáticas, abatir el rezago y el abandono escolar, convivencia escolar, a partirde la responsabilidad profesional de la figura del consejo técnico escolar desde la perspectiva de la revisión permanente del logro de aprendizajes de los alumnos e identificando los retos que debe superar la escuela en pro de su mejora, promoviendo la planificación didáctica, seguimiento, evaluación, diálogo y retroalimentación, reconociendo las oportunidades que brinda el trabajocolaborativo, el fortalecimiento del desarrollo profesional de los maestros, mediante una política de escuela en favor de los aprendizajes de los alumnos, basados en una planificación relevante, correlacionada, vinculatoria y flexible que optimice el tiempo dedicado a la enseñanza y promueva la participación de todos los alumnos en el trabajo de las clases donde el fin último es formarlos en competencias.LA ESCUELA NO ES UN ENTE AISLADO Y PURO, SINO QUE SE VE INMERSA EN UN CONTEXTO FÍSICO, SOCIAL Y ECONÓMICO QUE ES NECESARIO CONOCER:

Nuestra escuela primaria Nueva Creación turno matutino con clave 25EPR0674Q perteneciente a la Zona Escolar 024 del Sector II de SEPyC, ubicada por la calle Heriberto Baldenebro Soto y avenida Las Glorias del fraccionamiento Santa María Guasave, actualmentecuenta con seis grupos (de 1º a 6º). La mayoría de los padres de familia de nuestra comunidad escolar laboran en el nivel de la actividad terciaria, cuya situación los conlleva a que se involucren muy poco o casi nada en los trabajos propios de apoyo en la importante tarea del aprendizaje de sus hijos. Aproximadamente un 17% de los hogares de nuestros alumnos son monoparientales. Por estascondiciones, se requiere una atención educativa que permita potenciar las capacidades de nuestros alumnos al máximo a efecto de evitar se vuelvan vulnerables a distractores sociales, actividades improductivas o relacionadas con la inseguridad social.
La escuela en la cual estamos inmersos cuenta con 6 maestros frente a grupo, una docente de educación artística y un director comisionado.Promover la normalidad mínima, realizando la pertinente intervención docente en favor de evitar o subsanar posibles rezagos de aprendizajes, potenciando en todos nuestros alumnos la consolidación y dominio de la lectura, la escritura, la argumentación en la resolución de los procedimientos matemáticos y la promoción y fortalecimiento de una convivencia sana, pacífica y formativa para el logro de lacalidad educativa, es un gran compromiso de todos los que estamos participando en ella.





DIAGNÓSTICO

Sin duda y de acuerdo a la guía de trabajo: “LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UN SISTEMA DE GESTIÓN PARA NUESTRA ESCUELA” diseñada para la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares, se hace necesario una evaluación de nuestro quehacer docente en relación a las cuatro...