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1. RUTA DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 QUE PRESENTA EL DIRECTOR DE LA ESCUELA: PROFR. ROBERTO CARLOS VEGA MONROY TAGCOTEPEC, ZAUTLA; PUEBLA. AGOSTO DE 2014.
2. 2 I N D I C E Pagina Índice 2 Diagnostico 3 Planeación Anual 8 Anexos 45 Validación 54
3. 3 D I A G N Ó S T I C O Prioridad: Mejora del Aprendizaje Lectura, escritura y matemáticas. Recopilación de Resultados Anexo 1.  ¿En cualesde los rasgos se apreciaron los mayores puntajes? o 3,4 y 8.  ¿En cuales los menores puntajes? o 1,2 y 5.  ¿Qué indicadores demandan una atención inmediata? o Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.  ¿En cuales rasgos se lograron los objetivos? Y ¿en cuales los niveles de avance son imperceptibles? o En ninguno de los rasgos sealcanzo el objetivo, en la totalidad se presento un cierto avance; debido a que es una escuela de nueva creación la cual inicio labores la primera semana del mes de noviembre del 2013.
4. 4 Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar. Recopilación de Resultados Anexo 2.  ¿Qué practicas no fueron consideradas en el colectivo para prevenir el abandono escolar? o Trabajo en formacolaborativa para resolver los problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar y Plan de acción emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.  ¿Cuál es el nivel de avance que tiene la escuela en la prevención del abandono escolar? o Sin avance, pero no se presento ningún caso de abandono escolar. Prioridad: Normalidad MínimaEscolar. Recopilación de Resultados Anexo 3.  ¿Qué refleja el resultado del instrumento en cada apartado? o En la mayoría de apartados se presenta un cierto avance a excepción del inciso d) Conversemos sobre la participación, corresponsabilidad y mejora de la enseñanza en la escuela donde no hubo ningún progreso.  ¿Qué aspectos de convivencia escolar no han sido atendidos? o d) Conversemos sobre laparticipación, corresponsabilidad y mejora de la enseñanza en la escuela donde no hubo ningún progreso.  ¿De qué manera se involucra la comunidad educativa en la gestión de la convivencia escolar? o No le da importancia a este aspecto, su prioridad es la construcción de dos aulas ya que la escuela no cuenta con edificio propio.
5. 5 Niveles de avance de los resultados de desempeño, asistencia,participación en clase y evaluaciones de la comprensión lectora de los alumnos. Recopilación de Resultados Anexo 4.  ¿En qué grado y en que asignaturas se presenta el mayor número de alumnos no promovidos? o Todos los alumnos fueron promovidos en cada una de las asignaturas, pero la mayoría con la calificación mínima aprobatoria.  ¿En qué grados y asignaturas se presenta el mayor número dealumnos irregulares? o Esta problemática no se presenta, pero la mayoría de los alumnos aprobaron con la calificación mínima aprobatoria. o Se tienen 3 alumnos con dislexia y 10 con barreras de aprendizaje por cuestiones culturales.  ¿En qué grados y asignaturas se presenta el mayor número de alumnos promovidos? o Todos los alumnos fueron promovidos en cada una de las asignaturas, pero la mayoría conla calificación mínima aprobatoria.
6. 6 Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas. Prioridades No hubo avance Hubo cierto avance Hubo avance significativo El objetivo se logro Normalidad mínima x Abatir el rezago educativo x Convivencia escolar x Mejora de los aprendizajes x
7. 7 Problemáticas Inidentificadas.  Bajo desarrollo en las actividades deesfuerzo cognitivo de los alumnos.  Estudiantes con problemas de aprendizaje (Dislexia) y barreras de aprendizaje por cuestiones culturales (Lengua materna el náhuatl).  Nula participación en clase.  Preservar el entorno escolar libre de violencia, hostigamiento y acoso escolar.  No se cuenta con la platilla de personal completa para atender a dos grados, es una escuela unitaria.  La escuela no...