Rutas de Aprendizaje

Marco Curricular , Rutas de Aprendizaje y Conocimientos Curriculares
“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
EL MARCO CURRICULAR ¿Qué deben aprender los estudiantes? Mapas de progreso ¿Qué se debe observar y con qué criterios observarlo? Materiales y recursos educativos ¿Cómo se puede enseñar? ¿Cómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula? Constituido porinstrumentos curriculares existentes y en proceso de construcción.
El marco curricular es un instrumento vertebrador del sistema curricular, que desde una perspectiva intercultural, inclusiva e integradora, orienta la formulación de los currículos regionales . Su construcción implica tres procesos: • Político. Construcción de consensos con los diversos actores y sectores del país. • Técnico.Consistencia y coherencia científica y pedagógica. pertinencia a las demandas y aspiraciones de la sociedad • Participativa: involucra a los diversos actores y sectores de las regiones, de la sociedad civil, del estado, etc.
Son las competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para sudesarrollo como persona y ciudadanos. Son aprendizajes para la vida. Amplían las posibilidades para la realización personal, ejercer la ciudadanía, incorporarse a la vida social, económica y productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el conocimiento y aprender de manera permanente. Su no consecución al término de la Educación Básica condiciona o determina negativamente el desarrollo personal ysocial del estudiante, compromete su promete su proyecto de vida futuro y lo sitúa en una situación de claro riesgo de exclusión.

¿QUÉ ES? MAPA DE PROGRESO; Son expectativas de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en los aprendizajes fundamentales. • Ofrecen criterios precisos para observar el logro de los aprendizajes fundamentales a lo largo de la escolaridad. • Permitencontrastar los desempeños de los estudiantes con los logros que se esperan, y juzgar, de acuerdo a criterios compartidos, donde se encuentra los estudiantes. Presenta la secuencia típica del logro del aprendizaje por niveles
¿POR QUÉ SON ÚTILES? • Los Mapas son útiles porque permiten al docente focalizar su mirada en los aprendizajes centrales. Además, le permiten observar cuán lejos o cerca están susestudiantes de la expectativa de cada ciclo, para poder orientar su acción pedagógica. • La descripción del crecimiento del aprendizaje está hecha de manera clara y concisa para que todos puedan compartir esta visión sobre cómo progresa el aprendizaje a través de la escolaridad. Con ello se busca aclarar a los estudiantes, docentes y padres de familia qué significa mejorar en un determinadodominio del aprendizaje. • Los Mapas de Progreso del Aprendizaje han sido elaborados conjuntamente por el IPEBA y el Ministerio de Educación.
• Dado que la evidencia muestra que en un aula coexisten estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, lo que se busca es ayudar a determinar en qué nivel se encuentra cada estudiante respecto de lo que se espera logren y así orientar las accionespedagógicas hacia el mejoramiento.
NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO; Describen lo que el docente debe observar en el aprendizaje de los estudiantes para poder monitorear y apoyar el progreso del aprendizaje
LAS COMPETENCIAS ; Las competencias suponen el desarrollo de distintas habilidades y el uso de conocimientos en diversas situaciones, a menudo cambiantes. Estas situaciones forman parte de las prácticassociales. Por tanto, desarrollar una competencia implica introducir a los estudiantes, como usuarios de la cultura, en una diversidad de prácticas y experiencias para satisfacer sus necesidades e intereses.
Ejemplo: Comprensión de textos (Rutas del Aprendizaje Competencia Estándar a ser alcanzado al término de cada ciclo Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas...