Síntesis "CRECER Y PENSAR, La construcción del conocimiento en la escuela" J.Deval (1997)
Páginas: 2 (367 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2014
Síntesis y definición de algunas palabras del artículo: “CRECER Y PENSAR, La construcción del conocimiento en la escuela” escrito por Juan Delval (1997)
El artículo que trabajamos versa sobre laimportancia de que todas las personas sean capaces de comprender y explicar la sociedad en la que viven siendo aún más importante, que este sea uno de los objetivos primordiales de la educación. Setrata, por tanto, de que los niños y jóvenes entiendan la sociedad y sean capaces de analizarla críticamente.
El tema nos enfrenta a números obstáculos ya que, para empezar, esta materia utiliza unvocabulario bastante abstracto e impreciso lo que dificulta el traslado de este al aula. Por otro lado, el niño no es un sujeto activo de esta sociedad en la que vivimos lo que nos lleva a que laterminología característica de esta rama les resulte ajena, ya que sus únicas nociones acerca del tema vendrán dadas en forma fragmentada del exterior. Además, el egocentrismo característico de los niñoshace que les resulte verdaderamente complicado ponerse en lugar de los demás o aceptar puntos de vista alternativos.
En contra de las numeras teorías que han descrito el desarrollo del conocimiento delniño como una progresión concéntrica, en este artículo, se defiende un modelo semejante al que analizó Vygotski respecto a la interacción entre los conceptos espontáneos y los científicos. Estemodelo plantea la interacción de lo próximo y lo remoto, de lo directo o inmediato y lo abstracto o general, como forma de adquirir un conocimiento rico y sólido. Este enfoque o teoría, permite que elconocimiento se organice y adquiera un sentido general y globalizador.
Definiciones para niños:
Continente: “los continentes son los trozos en que dividimos este planeta en que vivimos al que llamamosTierra, son de diferentes tamaños y en cada uno de ellos viven muchas personas distintas”.
País: “los países son los trocitos más pequeños en que se divide un continente, para hacer esta división...
El artículo que trabajamos versa sobre laimportancia de que todas las personas sean capaces de comprender y explicar la sociedad en la que viven siendo aún más importante, que este sea uno de los objetivos primordiales de la educación. Setrata, por tanto, de que los niños y jóvenes entiendan la sociedad y sean capaces de analizarla críticamente.
El tema nos enfrenta a números obstáculos ya que, para empezar, esta materia utiliza unvocabulario bastante abstracto e impreciso lo que dificulta el traslado de este al aula. Por otro lado, el niño no es un sujeto activo de esta sociedad en la que vivimos lo que nos lleva a que laterminología característica de esta rama les resulte ajena, ya que sus únicas nociones acerca del tema vendrán dadas en forma fragmentada del exterior. Además, el egocentrismo característico de los niñoshace que les resulte verdaderamente complicado ponerse en lugar de los demás o aceptar puntos de vista alternativos.
En contra de las numeras teorías que han descrito el desarrollo del conocimiento delniño como una progresión concéntrica, en este artículo, se defiende un modelo semejante al que analizó Vygotski respecto a la interacción entre los conceptos espontáneos y los científicos. Estemodelo plantea la interacción de lo próximo y lo remoto, de lo directo o inmediato y lo abstracto o general, como forma de adquirir un conocimiento rico y sólido. Este enfoque o teoría, permite que elconocimiento se organice y adquiera un sentido general y globalizador.
Definiciones para niños:
Continente: “los continentes son los trozos en que dividimos este planeta en que vivimos al que llamamosTierra, son de diferentes tamaños y en cada uno de ellos viven muchas personas distintas”.
País: “los países son los trocitos más pequeños en que se divide un continente, para hacer esta división...
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