Síntesis Parcial III

PARCIAL
 III,
 BI-­‐130
 
EDUCACIÓN
 AMBIENTAL:
 UNA
 FILOSOFÍA
 DE
 VIDA
 

 

 
Unidad
 VI:
 Educación
 Ambiental
 

 
La
  toma
  de
  conciencia
  globalizada
  surge
  después
  de
  la
  segunda
  guerra
  mundial.
  Esto
  se
 
refleja
  en
  la
  creación
  de
  instituciones
  de
  alto
  peso
  que
  tienen  como
  misión
  la
  defensa
  y
 
conservación
  de
  la
  naturaleza
  como
  la
  Unión
  Internacional
  de
  Conservación
  de
  la
 
Naturaleza
  (IUCN)
  con
  sede
  en
  Suiza
  que
  se
  creó
  en
  1948
  y
  el
  Fondo
  mundial
  para
  la
 
Naturaleza
  (WWF)
  con
  sede
  en
  Suiza
  que
  se  creó
  en
  1961.
  También
  esta
  toma
  de
 
consciencia
 global
 se
 demuestra
 por
 las
 cumbres
 internacionales
 que
 se
 realizan
 desde
 la
 
década
  de
  los
  70.
  La
  primera
  cumbre
  mundial
  que
  se
  reconoce
  es
  la
  Declaración
  de
 
Estocolmo,
 realizada
 en
 Suecia
 en
 1972
 y liderada
 por
 la
 ONU.
 
 

 
Después
  surgen
  varias
  cumbres
  donde
  el
  tema
  de
  educación
  ambiental
  es
  una
  de
  las
 
prioridades,
  por
  ejemplo
  es
  el
  caso
  de
  la
  Cumbre
  de
  Belgrado
  (Yugoslavia,
  1975),
  la
 
Cumbre
 de
 Tbilisi
 (Rusia,
 1977)
 y
 la
 Cumbre
 de
 Moscou (Rusia,
 1987).
 Luego
 le
 siguen
 un
 
gran
  número
  de
  conferencias
  que
  permiten
  adentrar
  en
  nuestras
  sociedades
 
  los
 
conceptos
  de
  biodiversidad
  y
  desarrollo
  sostenible,
  siendo
  la
  más
  conocida
  de
  todas
  la
 
Cumbre
  de
  Río
  de
  Janeiro
  de
  1992,
  liderada
  por
 la
  ONU,
  que
  luego
  se
  realizó
  en
 
Johannesburgo
 en
 2002
 (Río
 +
 10)
 y
 en
 Río
 de
 Janeiro
 en
 2012
 (Río
 +
 20).
 
 

 
A
  pesar
  de
  esta
  toma
  de
  consciencia,
  actualmente
  el
  estado
  actual
  de
  nuestros
  recursos
  no
 
se
 pinta
 nada
 bien.
 La
 mayoría
 de
 los suelos
 están
 intervenidos
 y
 por
 lo
 menos
 la
 mitad
 de
 
los
 suelos
 cultivables
 de
 nuestro
 planeta
 se
 utilizan
 para
 fines
 agropecuarios.
 Los
 lugares
 
donde
 se
 producen
 más
 grandes
 partículas
 que
 contaminan
 la
 atmósfera
 de
 tipo
 PM10
 son
 
África
  centro
  oeste
  y
  Asia
 oriental,
  particularmente
  China
  e
  India
  (los
  dos
  lugares
  más
 
poblados
 del
 planeta).
 El
 acceso
 a
 agua
 potable
 es
 limitado
 en
 África,
 Asia
 y
 la
 mayor
 parte
 
de
 Latinoamérica.
 Paradójicamente
 las
 zonas
 más
 afectadas
 son
 las
 que
 contienen
 mayor
 
diversidad.
 En
 efecto,
 el gradiente
 de
 eco-­‐diversidad
 (que
 integra
 la
 diversidad
 cultural
 y
 
la
 biodiversidad)
 es
 mayor
 en
 el
 Ecuador
 y
 los
 Trópicos
 y
 decrece
 hacia
 los
 polos.
 
 

 
Para
 poder
 crear
 interés
 en
 las
 personas
 y
 generar
 cambios
 con
 respecto
 a
 esta
 situación
 
enunciada,
  hay
  que
 aumentar
  nuestro
  conocimiento
  sobre
  nuestros
  espacios
  y
  recursos
 
naturales.
  En
  la
  actualidad,
  esto
  es
  posible
  a
  través
  de
  la
  construcción
  de
  índices
 
matemáticos
 capaces
 de
 explicar
 fenómenos
 ecológicos
 que
 deben
 mantenerse
 para
 tener
 
ecosistemas
 sanos.
 Por
 ejemplo...