Saberes Indispensables para el 2 ciclo

Saberes Indispensables para la Educación Primaria - 2do Ciclo

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Saberes Indispensables para la Educación Primaria - 2do Ciclo

DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
JEFA DE GABINETE
Zidanelia Guadalupe Alvarez
SUBSECRETARIA DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN
DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Lic. Livia Sández de Garro
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
EDUCAC IÓN
Prof. Mónica SotoDIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
Mónica Balada
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Walter Berenguel
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIVADA
Susana García
Con la colaboración
colaboración del Área de EVALUACIÓN

Y la colaboración de:

Abdo Saleh Alud

Sandra Intelisano

Miriam Armentano

Nora Marlia

María Teresa Brachetta

Marisa Nievas

Gustavo Daniel Brachetta

Celia Párraga

Beatriz CalderónAlicia Romero

Selva Fuentes

Ema Ruggieri

Elba Fornabaio

Fernanda Selva

Eliana Gabay

Patricia Soto

Graciela Castellano

Mariela Zanichelli (diseño)

Julia Gómez Miró

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Saberes Indispensables para la Educación Primaria - 2do Ciclo

Estimados Directivos y Docentes:

Tal como establece la Ley de Educación Nacional, la educación y el conocimiento son un bien
público y un derecho personal ysocial, garantizados por el Estado. En este sentido, la
Dirección General de Escuelas ha definido estrategias de política pública relativas a la
enseñanza y al aprendizaje en los niveles obligatorios del sistema educativo provincial. Este
material de acompañamiento a los docentes se enmarca en este proceso.
Definir qué y cómo enseñar y aprender se incluyen en una discusión mayor sobre cómo
generarpropuestas escolares acordes con los ejes actuales de la escolaridad obligatoria: la
igualdad y la inclusión. Lo dicho implica propiciar procesos provinciales, respecto de la
enseñanza y el aprendizaje, claves para la construcción de un conocimiento socialmente
relevante que pueda ser apropiado por los distintos actores del sistema, en este contexto
socio-histórico-cultural particular.
Surgepreguntarse: ¿qué es valioso que aprendan todos los niños, niñas y jóvenes de
Mendoza? Sobre la base de los Núcleos de Aprendizaje Priorizados (NAP) y el Documento
Curricular Provincial (DCP), se abre la posibilidad de pensar, ¿qué debe enseñarse en nuestras
escuelas, qué aprendizajes son fundamentales en la trayectoria formativa de un estudiante en
su paso por la escolaridad obligatoria, de quémanera se crearán las condiciones pedagógicas
y materiales para que todos accedan a experiencias educativas de calidad que contemplen la
heterogeneidad de los sujetos?
En Mendoza se promueve que, a través de la participación de los equipos de enseñanza de cada
institución escolar y, sobre las diversas formas de estar y aprender en las escuelas se pueda
garantizar una base común de saberes“indispensables”; saberes que favorezcan pensar la
igualdad en el acceso a los bienes culturales, de todos los estudiantes, en todas las escuelas,
con propuestas de enseñanza variadas, en las que el aprendizaje se produzca en distintos
espacios y tiempos, con diversas experiencias escolares, nuevos sentidos, diferentes formas,
esfuerzo y creatividad, para el “logro de aprendizajes equivalentes”
El sentidode esta publicación es apoyar la planificación cotidiana de los docentes, que
promueva mejores prácticas de enseñanza y que impacte en los aprendizajes de los alumnos.

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Índice

4to
grado
grado

5to
grado
grado

6to
grado
grado

7mo
grado
grado

Lengua………………………………………………….

5

Matemática…………………………………………

8

CienciasNaturales……………………………
Naturales……………………………

11

Ciencias Sociales………………………………

13

Lengua………………………………………………….

16

Matemática…………………………………………

19

Ciencias Naturales……………………………

22

Ciencias Sociales………………………………

24

Lengua………………………………………………….

28

Matemática…………………………………………
atemática……………………………… …………

31

Ciencias Naturales……………………………

34

Ciencias Sociales………………………………

36

Lengua………………………………………………….

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