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Páginas: 8 (1759 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO BOLIVARIANO DE YARACUY
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
E.P.B.”ROSARIO MONTERO DE MORÓN”
YARITAGUA- YARACUY.
Identificación del Proyecto
Plantel: E.P.B. “Rosario Montero de Morón”
Director(a): Lesbia Medina
Dirección: Comunidad -San Roque.
Titulodel P.A: “Con los recursos Naturales Integramos Innovamos y creamos”
Periodo de Ejecución: del 28 de Abril o al 22 de Julio (3meses)
Turno: Integral
Grado: 4º Sección “A”
Matricula: V; 19 – H; 10-Total =29
Año Escolar: 2010-2011
Docente: Vilmary Sivira
Abril, 2011Diagnostico
El cuarto grado se mantuvo con una matrícula de veintiocho (28) educandos divididos en dieciocho (18) varones y 10 hembras hasta el mes de Febrero. Siendo aumentada la matricula a veintinueve (29) estudiantes en el mes de Marzo, debido a un ingreso. Lo que ahora el cuarto grado cuenta con diecinueve (19) diecinueve varones y diez (10)hembras, con edades comprendidas entre nueve (09) y trece (13) años de edad.
Durante el segundo lapso se fortalecieron las actividades; pedagógicas, culturales, deportivas y sociales, nutriendo así el aprendizaje en los educando mediante la integracion y participación de padres, madres, representantes, madres procesadoras, asociación civil y miembros de la comunidad.
Asímismo es de resaltar los cambios positivos en los niños y niñas en cuanto a producción y creación propia oral y escrita mediante diferentes manualidades, laminas, cuentos y otros. Notándose esto en diferentes actividades asignadas dentro y fuera de la institución. Los niños(as) han demostrado su creatividad, arte y expresión oral con mejor fluidez y desenvolvimiento, muestran mayor confianza enla docente en comparación con los diagnósticos anteriores. Sin embargo aún en:
Lectura; se evidencia los tres tipos de lectores pero de la siguiente manera; la mayor parte se ubica en lectura fluida, una pequeña porción en lectura lenta y solo dos (2) niños y tres (3) niñas, aun leen en forma silábica pero con mayor fluidez gracias al trabajo cooperativo con la docente de aula integrada,quien en sus horas de fortalecimiento de lectura se ha dedicado con amor y mucha paciencia en aumentar los conocimientos previos en los educandos.
En cuanto a la Escritura: son capaces de crear con su propia imaginación cuentos ilustrados, siendo ellos los mismos protagonistas así como también personajes de nuestra historia, momentos históricos, recursos naturales, entre otros,para el fortalecimiento de su propio aprendizaje. Sin embargo aun se evidencia debilidad en la redacción y ortografía, pero en su mayoría se ha notado el interés y preocupación por la perfección ortográfica y caligráfica.
De las Operaciones Matemáticas; sumas, restas, multiplicación y división, se podría confirmar que mediante el uso de estrategias lúdicas se ha evidenciado mayorinterés por las operaciones matemáticas. Por lo que se amerita continuar trabajando a través de estrategias e implementar el trabajo cooperativo dentro del aula, aumentando los conocimientos previos, los cual nos permite avanzar con otros contenidos programáticos, sin dejar de aplicar ejercicios de; suma, resta, multiplicación y división, durante la planificación del tercer lapso, paramayor desarrollo y enriquecimiento del aprendizaje numérico.
Es de acotar que en las áreas de: Ciencias sociales, ciencias naturales, educación estética, seguridad vial, entre otras… el rendimiento académico se puede evidenciar mediante las exposiciones, lecturas, manualidades y otros. Ya que se trabaja con la integracion de áreas, pedagógicas y sociales.
Referente...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO BOLIVARIANO DE YARACUY
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
E.P.B.”ROSARIO MONTERO DE MORÓN”
YARITAGUA- YARACUY.
Identificación del Proyecto
Plantel: E.P.B. “Rosario Montero de Morón”
Director(a): Lesbia Medina
Dirección: Comunidad -San Roque.
Titulodel P.A: “Con los recursos Naturales Integramos Innovamos y creamos”
Periodo de Ejecución: del 28 de Abril o al 22 de Julio (3meses)
Turno: Integral
Grado: 4º Sección “A”
Matricula: V; 19 – H; 10-Total =29
Año Escolar: 2010-2011
Docente: Vilmary Sivira
Abril, 2011Diagnostico
El cuarto grado se mantuvo con una matrícula de veintiocho (28) educandos divididos en dieciocho (18) varones y 10 hembras hasta el mes de Febrero. Siendo aumentada la matricula a veintinueve (29) estudiantes en el mes de Marzo, debido a un ingreso. Lo que ahora el cuarto grado cuenta con diecinueve (19) diecinueve varones y diez (10)hembras, con edades comprendidas entre nueve (09) y trece (13) años de edad.
Durante el segundo lapso se fortalecieron las actividades; pedagógicas, culturales, deportivas y sociales, nutriendo así el aprendizaje en los educando mediante la integracion y participación de padres, madres, representantes, madres procesadoras, asociación civil y miembros de la comunidad.
Asímismo es de resaltar los cambios positivos en los niños y niñas en cuanto a producción y creación propia oral y escrita mediante diferentes manualidades, laminas, cuentos y otros. Notándose esto en diferentes actividades asignadas dentro y fuera de la institución. Los niños(as) han demostrado su creatividad, arte y expresión oral con mejor fluidez y desenvolvimiento, muestran mayor confianza enla docente en comparación con los diagnósticos anteriores. Sin embargo aún en:
Lectura; se evidencia los tres tipos de lectores pero de la siguiente manera; la mayor parte se ubica en lectura fluida, una pequeña porción en lectura lenta y solo dos (2) niños y tres (3) niñas, aun leen en forma silábica pero con mayor fluidez gracias al trabajo cooperativo con la docente de aula integrada,quien en sus horas de fortalecimiento de lectura se ha dedicado con amor y mucha paciencia en aumentar los conocimientos previos en los educandos.
En cuanto a la Escritura: son capaces de crear con su propia imaginación cuentos ilustrados, siendo ellos los mismos protagonistas así como también personajes de nuestra historia, momentos históricos, recursos naturales, entre otros,para el fortalecimiento de su propio aprendizaje. Sin embargo aun se evidencia debilidad en la redacción y ortografía, pero en su mayoría se ha notado el interés y preocupación por la perfección ortográfica y caligráfica.
De las Operaciones Matemáticas; sumas, restas, multiplicación y división, se podría confirmar que mediante el uso de estrategias lúdicas se ha evidenciado mayorinterés por las operaciones matemáticas. Por lo que se amerita continuar trabajando a través de estrategias e implementar el trabajo cooperativo dentro del aula, aumentando los conocimientos previos, los cual nos permite avanzar con otros contenidos programáticos, sin dejar de aplicar ejercicios de; suma, resta, multiplicación y división, durante la planificación del tercer lapso, paramayor desarrollo y enriquecimiento del aprendizaje numérico.
Es de acotar que en las áreas de: Ciencias sociales, ciencias naturales, educación estética, seguridad vial, entre otras… el rendimiento académico se puede evidenciar mediante las exposiciones, lecturas, manualidades y otros. Ya que se trabaja con la integracion de áreas, pedagógicas y sociales.
Referente...
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