sala cuna

Módulo de autocapacitación
para las comunidades de aprendizaje

Contenidos y orientaciones metodológicas

Módulo 1

Módulo 1

1

Bienestar y apego en la sala cuna
Módulo 1
Departamento Técnico
Junta Nacional de Jardines Infantiles
JUNJI

Coordinación general
Antonia Cepeda
Nadra Fajardín
Edición, diseño y diagramación
Unidad de Comunicaciones
JUNJI

Registro dePropiedad Intelectual: …
ISBN: …
© Junta Nacional de Jardines Infantiles
Marchant Pereira 726
Fono: 6545000
Santiago de Chile
www.junji.cl

Primera edición: octubre de 2007
Impreso en Chile
Ninguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puede ser
reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientos químicos,
electrónicos o mecánicos, incluida la fotocopia, sin permisoprevio y por escrito
de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

2

Índice

I.

INTRODUCCIÓN

4

II.

OBJETIVOS DEL MÓDULO

5

III.

APROXIMACIÓN DEL GRUPO AL CONTENIDO

5

IV.
CONTENIDO
¿Qué es el apego?
¿Qué puede hacer el adulto para desarrollar una relación de apego con el niño o la niña?
¿Qué le reporta al niño el haber desarrollado apego seguro?
¿Cómo la salacuna puede favorecer el bienestar integral de los niños y niñas sobre la base de una relación de apego?

5

V.

ELABORACIÓN GRUPAL

11

VI.

CIERRE

11

VII.

BIBLIOGRAFÍA

12

VIII.

JUEGO BIENESTAR Y APEGO EN LA SALA CUNA

14 - 18

3

I. Introducción
Con el propósito de reflexionar y avanzar
en el plano de las estrategias referidas al
bienestar y al cuidado delos niños, así
como al desarrollo de conductas de apego
en las salas cuna, se presenta este módulo
de autocapacitación. El sentido o dirección
de los contenidos consiste en abordar
integradamente estas dos dimensiones
de trabajo, ambas clave para las
actividades cotidianas con los niños de 0
a 3 años.
De esta forma, en las siguientes páginas
se identifican las principales necesidades
delos niños y niñas que aseguran su
bienestar y, además, se plantea de qué
forma el adulto puede conocer
paulatinamente el comportamiento de
cada uno de ellos y así brindar una
atención asertiva, acogedora y protectora
que gratifique al párvulo física y
emocionalmente.
El módulo se presenta como una guía
metodológica para que las educadoras
puedan abordar grupalmente sus
contenidos enlas comunidades de
aprendizaje y está estructurado de la
siguiente manera:
Objetivos del módulo. Se consignan
los aprendizajes que se esperan alcanzar
con la aplicación del módulo.
Aproximación del grupo al contenido.
Momento en el que se busca iniciar la

capacitación con los conocimientos que
las personas poseen al respecto, a partir
de la práctica u otras vivencias personales.
Através de preguntas, descripción de
situaciones, lluvia de ideas, las personas
ponen en común y comparten lo que
saben respecto al contenido. La idea
fuerza que subyace a este procedimiento
consiste en que todas las personas poseen
conocimientos adquiridos a partir de sus
propias vivencias y que, al dar cuenta de
ello y reconocerlo, las ubican en una mejor
disposición para aprender.
Contenido.Desarrollo teórico del tema,
aporte conceptual elaborado de manera
muy sencilla y clara. Se trata de tomar los
aspectos centrales del contenido y
presentárselos al grupo. El aporte que se
entregue tiene que ajustarse a aquello
que es necesario para el desempeño de
las personas, no saturar al grupo con
información ni tampoco empobrecer el
contenido. La idea fuerza que subyace es
que laspersonas tienen mayor capacidad
de atención y de integrar contenidos
cuando descubren que lo que se les
entrega les es útil para su trabajo.
Elaboración grupal. Actividad práctica
en que el grupo elabora el contenido,
pone en común diversos conocimientos,
reflexiona, se retroalimenta a través de
sus integrantes. Ésta debe ser una
actividad eminentemente práctica y lúdica
o bien debe...