Salas Multiedad Y La Pedagogía Reggiana

SALAS INTEGRADAS EN LOS JARDINES Y LA PEDAGOGÍA REGGIANA


FUNDAMENTACIÓN:

Es enriquecedor contar en una Escuela Infantil con salas conformadas por niños de diferentes edades. Esta posibilidadde abordaje educativo, se establece en la Ley de Educación Nacional 26.206, Capitulo II –Educación Inicial, ART. 24, donde se hace referencia a la Organización de la Educación Inicial:
b) Enfunción de las características del contexto se reconocen otras formas organizativas del nivel para la atención educativa de los niños y niñas entre los
CUARENTA Y CINCO (45) días y los CINCO (5) años, comosalas multiedades o plurisalas en contextos rurales o urbanos...

Dicho artículo manifiesta que es posible agrupar niños con diferentes edades cronológicas en una misma sala, en un mismo grupopedagógico, denominándose salas integradas, sala de edades integradas, salas multiedad, multisala o plurisala.
Estas Salas con edades heterogéneas que adoptan como formato la conformación de grupos deedades combinadas, favorecen un intercambio enriquecido entre los alumnos, y brinda la posibilidad de realizar proyectos para poder desarrollarlos con el grupo total.
Esta perspectiva toma enconsideración la variedad de matices en el desarrollo infantil y los diferentes modos de aprender que los niños, aun de edades similares, ponen en juego en una situación de enseñanza.
Las oportunidades derelacionarse con niños de diferentes edades en una misma sala, involucran a los niños en una multiplicidad de experiencias. Si bien algunos chicos frecuentan a otros de diferentes edades en el ámbitofamiliar y comunitario, el tipo de vinculaciones que comienza a tejerse en el grupo-sala los habilitará progresivamente a conocer y enriquecer otras modalidades de participación y vinculación social.

Laposibilidad de formar parte de un grupo es un hecho auspicioso para todos los niños, los más pequeños y los más grandes. De este modo irán expresando la representación que fueron elaborando del...