salida educativa a temaiken

 SALIDA EDUCATIVA
DE 2º GRADO
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DESTINO: TEMAIKÉN
DESTINATARIOS:
• ALUMNOS DE 2º GRADO A,B,C Y D.


RESPONSABLES:
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TIEMPO DE REALIZACIÓN:
• 2ºA DIA: HORARIO:
• 2ºBDIA: HORARIO:
• 2ºC DIA: HORARIO:
• 2ºD DIA: HORARIO:








FUNDAMENTACIÓN:
A partir de las ideas que hayan surgido del análisis de imágenes, los niños necesitarán obtener información para contrastarlas. Una forma muy interesante de que accedan a esta información es ofrecerles la oportunidad de que observenejemplares en su ambiente. Las docentes de 2º hemos planificado una salida educativa el bioparque TEMAIKÉN para observar las características de la fauna y del lugar.
OBJETIVOS:
• Se espera que los alumnos de 2º logren identificar, entre otros aspectos, las múltiples formas de movimiento de los animales en un mismo ambiente y de reconocer que estas formas pueden variar mucho al comparar ambientesdiversos. En este sentido, observar el movimiento de los animales es la clave que les permitirá establecer relaciones de locomoción –patrones de organización- y las características en que se mueven.
En paralelo en el tratamiento de la diversidad, encontrar oportunidades de poner en evidencia algunas regularidades y patrones comunes que permitan a nuestros alumnos avanzar en la construcción delconcepto de unidad de vida.

CONTENIDOS
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Buscar y seleccionar información.
Situaciones de enseñanza :
Exploración libre de los materiales de lectura.
Búsquedas orientadas.
Señalamientos y toma de notas.
Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
Identificar progresivamente las marcas deorganización de los textos que permiten localizar la información buscada.
Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en común las estrategias utilizadas.
Interpretar los vocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextos en sus contextos de aparición.
Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.
Profundizar, conservar yorganizar el conocimiento.
Lectura en voz alta del docente y lecturas de los niños/as, bajo diversas modalidades.
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema.
Distinguir los pasajes que se pueden entender de los que presentandificultades y acudir a distintos medios para resolverlas.
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino de las notas.
Seleccionar información del texto fuente y registrarla.
Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás.
Ampliar la información obtenidaconsultando diversas fuentes.
Comunicar lo aprendido.
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Adecuar la exposición al propósito y a los destinatarios.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones, alternando prácticas de planificación, textualización y revisión.
Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de planificación, preparación,presentación y escucha de exposiciones.
Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos más adecuados para cada contexto.
¿Cómo evitar que las palabras se repitan innecesariamente?.
¿Cómo incluir las descripciones en algunos textos?
¿Cómo emplear los signos de puntuación?
¿Dónde poner mayúsculas?
Cuidar la ortografía mientras se está...