Salud Del Parvulo

El desarrollo infantil en el primer año de vida.
Autor: Isabel Mª Gilete Ramos.
Bloque: ORIENTACIÓN Y TUTORIZACIÓN DEL ALUMNO Etapa: EDUCACIÓN INFANTIL

INTRODUCCIÓN El desarrollo infantil es un proceso, en el que podemos distinguir una serie de atapas, donde adquieren madurez funcional los aparatos y sistemas orgánicos, a nivel físico y psíquico. Ahora bien, en esta sucesión ordenada decambios intervienen tanto factores genéticos como ambientales, ya que se trata de un proceso de construcción dinámico, dada la interacción niño-medio; y de un proceso adaptativo, porque el niño va asimilando e incorporando la nueva información a la que ya poseía.

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Además, aunque el ritmo de este desarrollo varíe de unas personas a otras, los patrones son similares en todas las personasy a mayor nivel de desarrollo mayor número de capacidades y mayor complejidad de las mismas. A continuación nos vamos a centrar en el desarrollo infantil en el primer año de vida, haciendo mención a cinco ámbitos, como son: el físico, el cognitivo, el lingüístico, el psicomotor y el afectivo-social. Desarrollo físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado y podemos vercomo se dobla la estatura, se triplica el peso del nacimiento y se alcanza el 70% del crecimiento cerebral. La maduración del sistema nervioso también se va incrementando, lo que permite al niño un mayor dominio motor.

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Comienzan a cerrarse las suturas craneales hacia los 3 meses y después la fontanela posterior o Landa. Desarrollo cognitivo En este primer año de vida nosencontraríamos en la etapa sensoriomotora (0-2 años), según Piaget. Etapa que se caracteriza por los reflejos, como: El del moro: Consistente en abrir y cerrar los brazos rápidamente tras un susto brusco. El de succión: Movimiento rítmico de la lengua y la boca cuando se rozan los labios del niño. El de grasping: Cuando se roza la palma de la mano o planta del pie del niño tiende a cerrar los dedosalrededor del elemento que le estimuló. El de marcha: Flexión y extensión de las piernas del niño cuando se le sujeta por las axilas y se le pone sobre un plano recto. Actos reflejos que le aseguran la supervivencia al niño y preparan para su pos-

terior desarrollo. Su inexistencia en el momento del nacimiento son síntoma de patología, aunque estos tienden a desaparecer hacia los 6 meses; peroalgunos como el de succión, deglución, permanecerán a lo largo de la vida y otros evolucionarán hacia conductas más especializadas como coger, empujar, levantar. Desarrollo lingüístico Además del llanto, que aparece en el nacimiento, a partir del primer

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mes empieza a emitir sonidos vocálicos como respuestas a estímulos táctiles, visuales, acústicos y viscerales. Más adelante estos seconvertirán en consonantes de tipo velar y labial, pero no tienen una intención comunicativa; aunque el adulto las interpreta como tal y ello le sirve al niño como estímulo para producir nuevos sonidos. Hacia los 4 meses empieza a interesarse por los objetos, por lo que el dúo niño-adulto se convierte ahora en triangulo. La interacción empieza a hacerse más compleja y ello le permite progresar en eldominio de la comunicación. Entre los 6-8 meses aparece el balbuceo repetitivo, integrado por un sonido consonántico y una vocal. Sobre los 9 meses comienza la reorganización de los mecanismos de fonación, audición y articulación. Aparece la ecolalia y la emisión de las primeras vocales, la “a” y la “e”, bien pronunciadas.

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Entorno los 10 meses empieza a emitir produccionesverbales que son consideradas como palabras por los adultos del entorno, de hecho se parecen a las de estos; pero es muy importante tener en cuenta el contexto donde se producen para poder interpretarlas. Y al final del primer año va a ir pasando del lenguaje gestual al verbal. Desarrollo psicomotor Ya desde el nacimiento el niño posee cierto control de la cabeza, pero no es hasta los 3-4 meses cuando...