Salud En Mex

2-Problemática de la educación en México

En la actualidad estamos viviendo una crisis educacional en nuestro país, es alarmante como los alumnos llevan consigo un rezago educativo impresionante.
Actualmente la problemática de la educación en el México moderno, se encuentra ligada la preparación de los maestros, la calidad de los programas de estudio, las ventas de las plazas docentes y elSindicato de la Educación S.N.T.E. el cual está inmerso en una gran corrupción y malgasto de el presupuesto publico así como otros temas pendientes que frenan al México en pleno desarrollo, como pobreza, falta de alimentación en los alumno, Esta gran problemática, incluye el sistema sindical mexicano, y en particular al sindicato de maestros con sus prebendas, corruptelas, y líderes que sindefender al mentor, se preocupan por sus intereses particulares y de grupo, atentando contra el futuro de millones de seres humanos que integran las generaciones de los últimos cien años de mexicanos, que hoy viven en pobreza, por ausencia de conocimientos. Las prebendas al magisterio nacional incluyen desde salarios anuales integrados por más de 500 días pagados contra 200 días laborados frente agrupo; beneficios sobre su seguridad social en la cual se les retiene para su retiro en el lapso de treinta años, justo para pagar dos años y medio de su jubilación; teniendo como promedio, el cobro de jubilación de más de diecisiete años a nivel nacional. Esta problemática incluye en la educación a los maestros, alumnos, padres de familia y autoridades.

Fuente:http://www.buenastareas.com/ensayos/Problematica-En-La-Educacion-En-Mexico/2107259.html

Problemática de la educación básica y solución

No cabe duda que la historia reciente de la educación básica en México, está marcada por un proceso enorme crecimiento y expansión, facilitado por dos grandes esfuerzos de planeación educativa: El plan de once años y el Programa de Primaria para todos los niños. Fue gracias a estos procesos deplaneación que el sistema educativo mexicano logró, por primera vez en 1980, asegurar la oferta a todo aquel que solicitara ingresar a la educación primaria. Por su parte, la educación secundaria ha venido siendo cada vez más capaz de absorber el egreso del nivel elemental.
Es necesario aceptar el hecho de que nuestro sistema educativo creció en forma desigual. El proceso de crecimiento siguióel modelo del derrame paulatino del beneficio de las zonas más desarrolladas a las menos desarrolladas. De esta forma, la escuela primaria llegó más tarde a los lugares más pobres, menos desarrollados, más dispersos. De esta forma el crecimiento del sistema educativo se ha aunado a la dinámica de diferenciación socioeconómica y cultural y ha tenido como consecuencia inevitable la incapacidad nosólo de contrarrestar el peso de las variables externas que explican gran parte de las diferencias en los resultados educativos, sino ni siquiera de asegurar la “igualdad de oportunidades” en educación. El saldo es un sistema educativo que acentúa las desigualdades previamente existentes.
Un análisis de la evolución del fenómeno de la desigualdad educativa nos muestra, al igual que en el caso de lacalidad, que se trata de un fenómeno persistente en nuestro sistema educativo.
Pero desde 1982 aparece un fenómeno nuevo en los diagnósticos recientes y a partir del análisis de las estadísticas educativas. Este nuevo fenómeno es preocupante proceso de deterioro del sistema educativo en su conjunto y de mucho de los indicadores más importantes de su desarrollo.
A la base de este fenómenoencontramos causas de naturaleza estructural. Los efectos del crecimiento de la deuda externa, agudizados por la caída de los precios del petróleo, condujeron a un descenso del crecimiento del producto interno bruto y a una creciente proporción de la decreciente riqueza nacional destinada al pago del servicio de la deuda.
El saldo de esta situación es la pérdida tanto de la importancia social como de...