Salud Y Adolescencia

Salud y Adolescencia











CURSOS:

4ºdiv. Modalidad: Química





AÑO: 2010











FUNDAMENTACIÓN:

La materia Salud y Adolescencia en el ciclo superior de la escuela secundaria retoma desde su propuesta de enseñanza temas/problemas que resultan necesarios y reconocidos como importantes para la formación de jóvenes y adolescentes. En coincidencia conlos lineamientos planteados en las leyes de educación y en los lineamientos del marco general del los diseños curriculares, se plantea la materia como un acercamiento a ejes/problemas vinculados a temáticas de salud.

La materia Salud y Adolescencia prevé una construcción de saberes a partir de problematizar temas de interés de los estudiantes o sus comunidades de pertenencia, ya que se esperaque esta construcción tenga correlato en prácticas y elecciones saludables por parte de los jóvenes. Se supone un aprender para la participación y la acción efectiva respecto de prácticas de promoción de la salud. El saber se evidencia en el hacer, la comprensión esperada de los contenidos deberá redundar en la posibilidad de influir en la toma de decisiones argumentadas y reflexivas en relacióncon la salud propia y de su comunidad. Por lo mismo, y considerando que el concepto de salud es una construcción social y cultural, se tendrá en cuenta que los jóvenes tienen conocimientos y prácticas activas respecto de su salud, así como también toman decisiones e relación a esos conocimientos previos, más o menos formalizados.
La construcción de saberes comenzará, entonces a partir de laidentificación, problematización y puesta en cuestión de las definiciones y prácticas que los jóvenes ya se encuentran desarrollando. Para ello se pondrá a disposición nueva información y conocimientos, así como espacios que permitan la reflexión crítica entre pares y con la guía del docente.

Desde este proyecto se propone una visión distinta, se busca situar a la salud en el centro de un escenariomultidisciplinario para asegurar actualidad, rigor, acierto y formación de actitudes y valores que garanticen hábitos y conductas saludables. Para ello será importante abordar el concepto de salud desde los aspectos individuales, sociales, socioeconómicos y los relacionados con el ambiente.
Educar en salud es abrir preguntas, cuestionar actitudes y encontrar un equilibrio de modo tal que los rolesde “emisores” y “receptores” sean jugados alternativamente logrando la construcción de un saber en salud que permita acercarnos a un nivel de vida pleno.

RESPONSABLES:

▪ ROMERO MARÍA ROSARIO


EXPECTATIVAS DE LOGRO:

➢ Incorporar hábitos y actitudes para valorar la vida sana.
➢ Valorar la salud y el cuidado del propio cuerpo y el del otro para una mejor calidad devida.
➢ Desarrollar acciones de promoción y prevención de la salud.
➢ Conocer aspectos epidemiológicos de los procesos de salud enfermedad y de las problemáticas sanitarias.
➢ Fomentar la discusión, la contrastación de ideas y puntos de vista y la argumentación en el sustento de distintas posturas en relación con las distintas definiciones de salud y de adolescencia.➢ Utilizar situaciones históricas y contemporáneas que permitan comprender los temas de salud en tanto problemáticas sociales y desde un abordaje complejo y multidisciplinario.


➢ Utilizar situaciones históricas y contemporáneas que permitan a los estudiantes visualizar diferentes adolescencias, según el contexto socio – histórico y cultural.
➢ Fomentar un trabajoparticipativo y crítico en las clases, que implique ejercitar los conocimientos aprendidos promoviendo una conceptualización de la salud y de los procesos de salud/enfermedad como producto social, histórico y cultural.
➢ Valorar la lectura y el análisis de textos científicos de mediana complejidad así como ejemplos escritos y audiovisuales que les permitan a los estudiantes informarse...