Salud y seguridad ocupacional

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EDUCACION Y FORMACION

GESTION Y POLITICA

Director del capítulo Stewen Hecker

18

Sumario
Sumario

Steven Hecker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.2 Principios de formación Gordon Atherley y Dilys Robertson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.5 Educación y formación de los trabajadores Robin Baker y NinaWallerstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.8 ____________________________________________________ ESTUDIOS DE CASO Evaluación de la formación sobre salud y seguridad: esudio de caso de la educación de los trabajadores de residuos peligrosos del Sindicato Internacional de Trabajadores Químicos T.H. McQuiston, P. Coleman, N.B. Wallerstein, A.C. Marcus, J.S. Morawetz, D.W.Ortieb y sincerely. Hecker . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.13

Introducción y visión general

Educación y formación ambiental: situación de la educación de los trabajadores que manejan materiales peligrosos en Estados Unidos Glenn paulson, Michelle Madelien, Susan Sink y Steven Hecker . . . . . . . 18.15 La educación de los trabajadores y la mejora ambiental Edward Cohen-Rosenthal . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.17 Formación sobre salud y seguridad de los directivos John Rudge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.20 Formación de los profesionales en materia de salud y seguridad Wai-On Phoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.25 Un nuevo enfoque del aprendizaje y laformación: estudio de caso del Proyecto Africano de Salud y Seguridad de la OIT-FINNIDA Antero Vahapasi y Merri Weigner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.30

ENCICLOPEDIA DE SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

18.1

Sumario

18.1

18. EDUCACION Y FORMACION

GESTION Y POLITICA

• INTRODUCCION Y VISION GENERAL
INTRODUCCION Y VISION GENERAL

Steven Hecker Un estudio de1981 sobre la formación en seguridad y salud de los trabajadores en los países industrializados comenzaba con la siguiente cita del escritor francés Víctor Hugo: “Ninguna causa puede triunfar sin hacer primero de la educación su aliado”. (Heath 1981). Esta observación es válida para la salud y la seguridad en el trabajo aún a finales del siglo XX, y resulta apropiada para el personal de lasorganizaciones a todos los niveles. A medida que el lugar de trabajo se hace cada vez más complejo, surgen nuevas exigencias de una mejor comprensión de las causas y medios de prevención de los accidentes, lesiones y enfermedades. Funcionarios públicos, estudiosos, empresas y sindicatos tienen un importante papel que desempeñar en el desarrollo de las investigaciones encaminadas a esa comprensión. Elsiguiente e importante paso es la transmisión eficaz de esa información a los trabajadores, supervisores, directivos, inspectores de la Administración y profesionales de la salud y la seguridad. Aunque los cursos para los médicos y especialistas en higiene del trabajo difieren en muchos aspectos de los de formación para trabajadores en el centro de trabajo, existen también unos principios comunesaplicables a todos ellos. Es obvio que las políticas y prácticas nacionales de educación y formación varían, en función de las condiciones económicas, políticas, sociales, culturales y tecnológicas de cada país. En general, las naciones industrializadas disponen proporcionalmente de más profesionales especializados en la seguridad y la salud en el trabajo que los países en vías de desarrollo y estostrabajadores formados cuentan, además, con unos programas de educación y formación más avanzados. Las naciones menos industrializadas y más rurales tienden a confiar más en “trabajadores de atención primaria” que pueden ser representantes de los trabajadores en las fábricas o los campos o miembros del personal sanitario de los centros locales de salud. Es evidente que las necesidades de...
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