Saneamiento Escolar E Higiene

Introducción saneamiento escolar y educación en
Higiene

Este TOP se enfoca en saneamiento escolar y educación en higiene en el ámbito escolar.
Puede se importante tanto para los profesionales como para los académicos que trabajan directa o indirectamente con Saneamiento Escolar y Educación en Higiene (SEEH) .

Por ejemplo, esta ponencia puede ser de gran utilidad para los gerentes y loscapacitadores involucrados en programas de SEEH en el ámbito estatal, de distrito o comunitario. También puede ayudar a los maestros en el ámbito comunitario, cuyo trabajo se enfoca en ciertos aspectos de SEEH.

¿Por qué es importante el tema de SEEH?

En la actualidad, más de 1.1 mil millones de personas en el mundo entero no tienen acceso a un abastecimiento de agua mejorado y unos 2.4 milmillones no se benefician de ninguna forma de servicios de saneamiento mejorado (OMS, 2000). La mayoría de estas personas viven en Asia y África. En África, por ejemplo, dos de cada cinco personas carecen de abastecimiento de agua mejorado.
El suministro de agua segura y las instalaciones de saneamiento en las escuelas es un primer paso hacia un entorno de aprendizaje físico saludable, quebeneficia tanto el aprendizaje como la salud . Sin embargo, proveer las instalaciones no ofrece en sí sostenibilidad ni produce el impacto deseado. El uso de letrinas y el comportamiento en higiene adecuado de las personas es el que provee los beneficios para la salud. En las escuelas, el objetivo de la educación en higiene es promover prácticas que ayuden a prevenir las enfermedades relacionadas con elagua y el saneamiento, así como fomentar
el comportamiento sano en las futuras generaciones de adultos (Burgers, 2000). Tal como se refleja en el cuadro siguiente, en 1998, las enfermedades relacionadas con el agua fueron la causa de 3.4 millones de muertes.

Cuadro 1: Número estimado de muertes causadas por enfermedades relacionadas
con el agua (1998)
Enfermedad | # de muertes (000) |Enfermedades diarréicas | 2,219 |
Malaria | 1,110 |
Trypansomiasis | 40 |
Transmisión parasitaria intestinal | 15 |
Dengue | 15 |
Schistosomiasis | 7 |
Fuente: OMS (1999).
Se espera que tanto hoy en día como en el futuro, la combinación de: (i) instalaciones adecuadas, (ii) prácticas de comportamiento correcto y (iii) educación tenga, en general, un impacto positivo en la salud y en lascondiciones higiénicas de la comunidad. Por lo tanto, el éxito de un programa de higiene escolar no se determina sólo por el número de letrinas y bombas de mano instaladas o de las conexiones de agua construidas. El éxito de un programa no se determina simplemente por lo que los niños saben. Si en la práctica el conocimiento no se aplica a un comportamiento higiénico, éste no tendrá ningún impactoen la salud.
El enfoque del saneamiento escolar y la educación en higiene se centra en el desarrollo de las habilidades y destrezas de vida, en un entorno escolar sano y seguro, y en las actividades de difusión para la familia y la comunidad
De acuerdo con una encuesta piloto en 14 países, realizada en 1995, en algunos de los países más pobres, las escuelas primarias carecen de instalaciones desaneamiento adecuadas. En las escuelas de las zonas urbanas, el número promedio de usuarios a veces sobrepasa 50 alumnos por inodoro. Desde
1990, el número de inodoros escolares no ha aumentado más del 8%, en ninguno de los 14 países, lo que sugiere que apenas logran mantenerse a la par con el incremento del número de alumnos. Se ha hecho más progreso en cuanto al suministro de agua segura en lasescuelas. El saneamiento y el agua inadecuados en las escuelas no sólo pone en peligro la salud de los alumnos, sino también su asistencia.
Si no hay instalaciones sanitarias no se permite que las niñas vayan a la escuela. (UNICEF, Progreso de
Naciones 1997, pág. 13).
Por lo tanto, en esta ponencia, el saneamiento escolar y la educación en higiene (SEEH) se refieren a la combinación de los...