SAPI

Subdirección de Análisis de Política Interior

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

SAPI-ISS-56-12

Dirección General de
Servicios de Documentación,
Información y Análisis

 

“PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA EN MÉXICO”
Estudio Teórico Conceptual, de Antecedentes,
Iniciativas Presentadas en la LXI Legislatura y
Derecho Comparado

Mtra. Claudia GamboaMontejano
Investigadora Parlamentaria
Lic. Miriam Gutiérrez Sánchez
Auxiliar de Investigación

Octubre, 2012.
________________________________________________________________
Av. Congreso de la Unión Núm. 66; Col. El Parque; Delegación Venustiano Carranza;
C.P. 15969 México, DF; Teléfono: 50360000 extensiones: 67033, 67036 y 67026

E-mail: claudia.gamboa@congreso.gob.mx

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“PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO”
Estudio Teórico Conceptual, de Antecedentes, Iniciativas Presentadas en la LXI
Legislatura y Derecho Comparado
Índice
INTRODUCCIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
I.- MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
II.-ANTECEDENTES Y REFORMAS CONSTITUCIONALES
III.- MARCO JURÍDICO
IV.- INSTRUMENTOS QUE HAN INSTITUIDO LA REFORMA INTEGRAL DE
EDUCACIÓN BASICA
V.- PLAN DE ESTUDIOS 2011
a) Aportaciones del Plan de Estudios 2011
b) Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
c) Mapa Curricular de la Educación Pública
VI.- PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BASICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLARa) Características
b) Propósitos
c) Estándares Curriculares
d) Organización de los Estándares Curriculares y aprendizajes esperados
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
a) Índice General
b) Propósitos Generales y Estándares Curriculares de las asignaturas de cada
grado Escolar
c) Organización de los aprendizajes
PROGRAMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
a) Propósitos Generales y Estándarescurriculares de cada una de las asignaturas
b) Organización de los aprendizajes
HORAS DESTINADAS DE MANERA SEMANAL Y ANUAL POR ASIGNATURA Y
GRADO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, EN ESCUELAS DE
TIEMPO COMPLETO, JORNADAS AMPLIAS Y DE MEDIO TIEMPO.
VII.- INICIATIVAS
A NIVEL CONSTITUCIONAL, PRESENTADAS EN LA LXI LEGISLATURA
• Datos Generales
• Cuadros Comparativos
• Datos Relevantes
A LA LEYGENERAL DE EDUCACIÓN, PRESENTADAS EN LA LXI LEGISLATURA
• Datos Generales
• Cuadros Comparativos
• Datos Relevantes
VIII.- DERECHO COMPARADO
• Cuadros Comparativos a Nivel Constitucional y Datos Relevantes
• Cuadros Comparativos a Nivel Reglamentario y Datos Relevantes
IX.- CONCLUSIONES GENERALES
FUENTES DE INFORMACIÓN

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INTRODUCCIÓN
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es
un aspecto fundamental para el desarrollo del país, es por ello que el contenido de los
programas deenseñanza de la educación obligatoria son tan importantes para su
futuro desarrollo como personas o ciudadanos, ya que sientan las bases de su
posterior actuar como tal.
La Educación en México a partir de la década de los noventa impulsó una serie
de transformaciones en todos los ámbitos de gobierno, ya que a partir de esas
reformas se amplió la educación obligatoria de 6 a 12 grados(Preescolar 3 años,
Primaria 6 años y Secundaria 3 años); se renovaron los Planes y Programas de
Estudio y se actualizaron los libros de texto de Educación Básica.
Comenzaron a ejecutarse varios programas educativos nacionales que
buscaban mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Además, la evaluación
tiende a convertirse en uno de los instrumentos esenciales para la gestión del sistema...