Sara Tomate

rea o asignatura: LENGUA CASTELLANA
Tema: Análisis textual
Criterio de desempeño: Análisis de obras literarias de acuerdo a criterios establecidos para ello.
Valor porcentual: 50% Prueba práctica
Grado: SEXTO
Fecha: _________________________________________________________
PAUTA DE ANÁLISIS TEXTUAL DEL LIBRO “ME DICEN SARA TOMATE” DE Jean Ure
GRADO SEXTO, TERCER PERIODO 2013Padres de familia y estudiantes grado sexto,
Especial saludo,
Para desarrollar el criterio de desempeño: “Elaboración de informe de lectura empleando normas ortográficas y teniendo en cuenta las pautas establecidas para ello”, propuesto para el tercer período académico de este grado, y contribuir al fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de lasestudiantes, se realizará un análisis del texto en dos momentos o fases: primero un informe escrito elaborado por cada estudiante con el acompañamiento de sus padres y posteriormente una discusión en clase acompañada y orientada por la sicóloga del colegio, algunos padres de familia y la docente de Lengua Castellana.
METODOLOGÍA
1. Teniendo en cuenta que para el 2 de septiembre, cada estudiante debiótener el texto leído y debido a que por cambios de horario y otras actividades institucionales, se han “perdido” algunas clases de Lengua Castellana, por lo tanto, cada estudiante, en casa y con el acompañamiento de sus padres realizará un informe de lectura teniendo en cuenta las indicaciones que se dan en la presente guía.
2. El informe debe realizarse en forma manuscrita, con excelente letra,redacción y ortografía, en hojas de bloc blancas, sin rayas, tamaño carta y atendiendo las normas de presentación de trabajos escritos estudiadas en las clases de Comprensión Lectora (primer periodo).
3. Esta fase del análisis textual tiene un valor del 50% de la prueba práctica del tercer periodo establecida en el Sistema Institucional de Evaluación. El 50% restante se asignará a partir deltrabajo realizado en clase con el acompañamiento de la sicóloga, algunos padres de familia y la educadora de Lengua Castellana.
4. La fecha para la entrega del informe con todas las actividades desarrolladas es el 21 de Octubre. La estudiante puede elaborar su informe con letra script o cursiva, la que realice con mayor facilidad y claridad, el trabajo debe entregarse cosido y en carpetakimberly tamaño carta. No se recibirán trabajos hechos en computador o por una persona diferente a la estudiante.
5. Para las actividades que impliquen consultas en internet o en textos físicos se deben citar las fuentes, de tal manera que se respeten los derechos de autor.
6. Además de las actividades propias del análisis textual, el informe final debe contener las siguientes partes:
• Portada.• Tabla de contenido
• Introducción.
• Glosario y
• Bibliografía o cibergrafía,
ACTIVIDADES
Las actividades que se proponen a continuación han sido articuladas a la propuesta pedagógica de formación del Colegio Calasanz Femenino que en cada niña busca el desarrollo de las dimensiones Singular, Social y Trascendental de la persona, así mismo se sustentan en los principios de: Aprendizajesignificativo, Estrategias para la comprensión e Intereses para el alumnado.
Teniendo en cuenta las precisiones anteriores, las actividades que cada estudiante debe desarrollar son las siguientes.
CAPITULO 1. DIMENSIÓN SINGULAR-PRINCIPIO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.1. SIGNIFICADO DEL GÉNERO MASCULINO. En los primeros capítulos del texto, el tema central es la preocupación de Salvatore porconocer las características físicas, sicológicas, gustos, intereses de las chichas, pues se encuentra preocupado por su identidad como hombre y desea acercarse a las chicas para reconocerse como tal. Es posible que a tí te pase algo similar, pero, con relación al género masculino, por lo tanto, en este punto, debes realizar un escrito de tres párrafos sobre lo que significa para ti el género...