Sara

Antecedentes:
* Burrhus Frederic Skinner.
(1940-1990).
Sus investigaciones más conocidas “La caja de Skinner”, se puede probar el comportamiento de los animales en condiciones estrictamente controladas.
* Sus trabajos con los animales y el éxito logrado en controlar su conducta por medio del reforzamiento regular de las respuestas deseadas. Lo ha llevado a probar los mismos principiosen sujetos humanos.

Antecedentes:
* Burrhus Frederic Skinner.
(1940-1990).
Sus investigaciones más conocidas “La caja de Skinner”, se puede probar el comportamiento de los animales en condiciones estrictamente controladas.
* Sus trabajos con los animales y el éxito logrado en controlar su conducta por medio del reforzamiento regular de las respuestas deseadas. Lo ha llevado aprobar los mismos principios en sujetos humanos.



Esta máquina fue elaborada por Skinner y representa una extensión de sus ideas sobre aprendizaje.
Tres de los principios más importantes son:
1-El refuerzo debe ser inmediato.
2- La conducta sólo se aprende cuando es emitida y reforzada.
3- Sólo es posible crear conductas complejas mediante el proceso de moldeamiento gradual de respuestas quese acerquen cada vez más al objetivo conductual.

* La máquina didáctica y el método de la “enseñanza programada” basada en ellas han tenido enorme influencia en las escuelas (especialmente en los Estados Unidos).
* Durante toda su vida, Skinner ha sido una cabeza o guía del enfoque científico a la conducta, mediante el control de los organismos efectuando cambios en su ambienteinmediato.
* La máquina didáctica y el método de la “enseñanza programada” basada en ellas han tenido enorme influencia en las escuelas (especialmente en los Estados Unidos).
* Durante toda su vida, Skinner ha sido una cabeza o guía del enfoque científico a la conducta, mediante el control de los organismos efectuando cambios en su ambiente inmediato.

* El 20 de Septiembre de 1971, apareceen la portada de la revista Times, junto con su artículo: “La supervivencia de la humanidad exige cambios radicales en nuestra manera de enfocar la educación, la moralidad y el gobierno.”

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE SKINNER:
1.- Su descubrimiento más importante fue conocido como condicionamiento “operante”. Hasta los experimentos de Skinner el único tipo deexperimento que se conocía era el llamado condicionamiento “clásico” que deriva de la obra de Pavlov (psicólogo ruso).

Condicionamiento clásico: Se presentaba el estímulo y el sujeto
Respondía automáticamente, siendo su
Respuesta una acción refleja, como laSalivación en el caso del perro que se le
Ofrecía el alimento.


Ejemplo.
Semejante al parpadeo y al reflejo de la rodilla en los humanos.

* Las implicaciones de este tipo de condicionamiento para el aprendizaje humano eran muy limitadas, porquecasi todo el aprendizaje humano comporta algún tipo de atención consciente frente a la tarea que se le lleva entre manos.
* Skinner, viendo la obra de Thorndike (llamada “ley del efecto”)dice que los movimientos correctos del organismo tienden a quedar estampados con la satisfacción del éxito, mientras que se erradican los incorrectos por la insatisfacción del fracaso.
* Las otras dos leyesdel aprendizaje de Thorndike son que los movimientos que se ejecutan con mayor frecuencia y recientemente tienden a ser repetidos.
Tras haber sido recompensada (o reforzada) una vez, en la siguiente ocasión en que se le coloque al animal en la caja habrá más probabilidad de que oprima la palanca que si fuera la primera vez, porque ahora ya ha asociado dicha acción con la recepción del alimento,...