SATISFACCION EN LA USIL

UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Tema: Marco Teórico
Profesora : Crovetto Armestar, Melissa Lourdes

Alumnos : 1- Alfaro Polar, Allison Fabiana
2- Castillo Rojas, Gloria María
3- Díaz Medina, Alma Yhasmin
4- García Gonzales, Vanessa
5- Revello Melgarejo, Amílcar Andrés

Lima– 2013-1
“NIVEL DE SATISFACCIONCON LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DURANTE EL AÑO 2013”
INDICE
PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCION
MATRIZ DE CONSISTENCIA

1. Capítulo I: Marco Teórico
1.1. Antecedentes
1.1.1. Investigaciones internacionales
1.2. Estructura de la teoría que sustenta el estudio
1.2.1. Definición de enseñanza
1.2.1.1. Perspectiva de lacalidad de enseñanza del estudiante
1.2.1.2. Perspectiva de la calidad de enseñanza del docente
1.2.2. Definición de calidad
1.2.3. Características de la enseñanza
1.2.4. Importancia de la calidad de enseñanza
1.2.5. Factores que determinan la calidad de enseñanza
1.2.5.1. Espacios de estudio
1.2.5.2. Metodología de enseñanza utilizada por los profesores
1.2.5.3. Malla curricular
1.2.6. Áreasmás importantes de la universidad privada
1.3. Justificación de la investigación
1.4. Planteamiento del problema
1.4.1. Problema General
1.4.2. Problema Especifico
1.5. Objetivos
1.5.1 Objetivo General
1.5.2 Objetivos Específicos
1.6. Hipótesis
1.6.1. Hipótesis general
1.6.2. Hipótesis específicos
1.7. Alcances y limitaciones
1.7.1. Alcances
1.7.2. Limitaciones

2. Capítulo II:Método
2.1. Tipo de investigación
2.2. Población, muestra de estudio y criterios de inclusión y exclusión
2.2.1. Población
2.2.2. Muestra de estudio
2.2.3. Criterios de inclusión y exclusión
2.3. Tipo de muestreo
2.4. Variables de estudio
2.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.5.1. Reseña del instrumento
2.5.2. Matriz de mapeo de la encuesta
2.5.3. Resultados de lavalidación
2.6. Técnicas estadísticas de datos
2.7. Procedimientos
3. Capitulo III: Presentación de resultados
4. Capitulo IV: Discusión de resultados
4.1. Análisis por hipótesis
4.1.1. Hipótesis general
4.1.2. Hipótesis específicos
4.2. Análisis por objetivos
4.2.1. Objetivo general
4.2.2. Objetivos específicos
4.3. Análisis del método
4.3.1. Población
4.3.2. Muestreo
4.3.3. Tipo deMuestreo
4.3.4. Instrumento
4.4. Análisis por pregunta

5. Capítulo V: Conclusiones
5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones
BIBLIOGRAFIA
LISTA DE REFERENCIAS
TESIS
REFERENCIAS ELECTRONICAS
ANEXOS


































Capítulo I: Marco Teórico
1. Capítulo I: Marco Teórico
1.1. Antecedentes
1.1.1. Investigaciones internacionalesAntecedente 1
Autor: Rodríguez Vélez.
Título: Satisfacción de los graduados con la formación recibida en la Corporación Universitaria Lasallista.
Año: Marzo 2004
Objetivo General: Evaluar el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la corporación universitaria con el fin de mejorar la calidad de programas de pregrado.
Características de la Muestra: Graduados universitariosde edad promedio de 26.3 años de las facultades de Educación Infantil, Administración de Empresas Agropecuarias, Ingeniería de Alimentos e Industrias Pecuarias ,Licenciatura Ética y Educación Religiosa.
Instrumentos: Encuestas de satisfacción en escala/ Cuestionario
Estadísticos: Descriptivo
Principales Resultados: Existe un alto grado de satisfacción con respecto a los docentes y decanos ytambién con el proceso de formación de la institución.
Antecedente 2
Autor:Gento Vivas
Título:EL SEUE: un instrumento para conocer la satisfacción de los estudiantes universitarios con su educación
Año: 2003
Objetivo General:Conocer el grado de validez de los cuestionarios como instrumento para medir el nivel de satisfacción de los estudiantes de la carrera de educación de la Universidad...