Señor
Páginas: 17 (4062 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
GENERALIDADES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
GENERALIDADES
http://www.abacolombia.org.co/bv/educativa/educativa04.pdf
Raices historicas:
Primeros avances aparecen el la filosofia griega; a partir de los planteamientos de aristoteles.
En el siglo XVI; aparecen libros de educacion los cuales enfatizan la forma de hacer la enseñanza con conceptos psicologicos.
En los siglos XVIII y XIXaparecen dos figuras claves los cuales son pestalozzi y Herbart.
En estados Unidos por su parte Hall fue el primer organizador de la psicologia americana.
Implementacion del psicoanalisis en algunos centros educativos.
Implementacion del test de inteligencia.
Ademas de la psicologia educacional, se implemento las psicologia escolar.
La psicologia escolar busco basarce en la consejeria.
Empezo atener fuerza la psicologia humanista, la cual forma parte fundamental de lo anterior.
Proceso de enseñanza aprendizaje.
PSICOLOGIA EDUCATIVA.
1.1El problema de la identidad.
Es una cuestion filosofica y psicologica.
Al asegurar que con la psicologia de la educacion llegariamos a ser dueños de nuestros espiritus, incluso podriamos conocer todos los hechos sobre la conducta de cada uno,la causa de los cambios operados en la naturaleza hamana y los resultados que produce una determinada influencia educativa.
Ademas la psicologia de la educacion debe, ademas prestar atencion al contexto historico y natural en el que los hombres viven y aprenden lo que determinan la conducta humana especialmente en el ambito de la educacion. Es suma, pareciera que la salida de la psicologia dela educacion debe comenzar por una verdadera liberacion de los reduccionismos esterilizantes del pasado y la aceptacion de un pluralismo acorde con la naturaleza de su objeto propio de estudio.
El caracter especial de la psicologia de la educacion consiste, entonces en la pretencion de determinar los modos eficaces de influir sobre los hechos en orden a un fin, las normas para establecer esadistancia eficacia de intervencion. Mientras la psicologia general observa, dentro de un determinado proceso el orden de los sucesos que lo regulan, la psicologia de la educacion, en cambio, los somete a cambios y estudia las leyes de dicho cambio con el fin de lograr un influjo eficaz. La psicologia de la educacion debe estructurarse, por tanto, en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje que comohilo conductor, guia sus contenidos y la define como sistema coherente y organizado de conocimientos.
http://www.cop.es/colegiados/m-02744/
PERSONALIDAD MULTIPLE ¿VERDAD O MITO?
1.2El problema de la investigacion educativa.
Es notable que el nivel de investigacion a comparacion de otras disciplinas es muy bajo. sino que resultan, por lo general decepcionantes sobre todo teniendo encuenta la desproporcion entre la cantidad de investigaciones y el valor de los resultados obtenidos.
La investigacion educativa ha mejorado en los ultimos años, y muchas de las innovaciones educativas actuales son en parte resultados de la investigacion como por ejemplo la creacion de nuevos roles educativos, sistemas de agrupamiento, actividades extraacademicas, enseñanza en equipo, nuevaorganizacion del curriculo, nuevas condicones del ambiente de clase nuevas configuraciones, nuevas tecnologias, tecnicas de intervencion y de prevencion psicopedagogicas, etc.
http://www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas/index.php?q=node/146
1.3La importancia del ciclo vital.
La investigacion educativa ha seguido dos paradigmas; el Psicometrico, y el cognitivo, pero siguen olvidando ladimension afectiva del desarrollo.
La psicologia de la educacion ha comenzado a interesarse, ademas por la descripcion y la explicacion del cambio conductual realizado con la edad no solo en etapas infantiles o adolecentes, sino a lo largo del ciclo total de la vida humana.
DESARROLLO PSICOMETRICO:
La Psicología del Desarrollo y de la Educación es una rama de la Psicología de carácter aplicado,...
GENERALIDADES
http://www.abacolombia.org.co/bv/educativa/educativa04.pdf
Raices historicas:
Primeros avances aparecen el la filosofia griega; a partir de los planteamientos de aristoteles.
En el siglo XVI; aparecen libros de educacion los cuales enfatizan la forma de hacer la enseñanza con conceptos psicologicos.
En los siglos XVIII y XIXaparecen dos figuras claves los cuales son pestalozzi y Herbart.
En estados Unidos por su parte Hall fue el primer organizador de la psicologia americana.
Implementacion del psicoanalisis en algunos centros educativos.
Implementacion del test de inteligencia.
Ademas de la psicologia educacional, se implemento las psicologia escolar.
La psicologia escolar busco basarce en la consejeria.
Empezo atener fuerza la psicologia humanista, la cual forma parte fundamental de lo anterior.
Proceso de enseñanza aprendizaje.
PSICOLOGIA EDUCATIVA.
1.1El problema de la identidad.
Es una cuestion filosofica y psicologica.
Al asegurar que con la psicologia de la educacion llegariamos a ser dueños de nuestros espiritus, incluso podriamos conocer todos los hechos sobre la conducta de cada uno,la causa de los cambios operados en la naturaleza hamana y los resultados que produce una determinada influencia educativa.
Ademas la psicologia de la educacion debe, ademas prestar atencion al contexto historico y natural en el que los hombres viven y aprenden lo que determinan la conducta humana especialmente en el ambito de la educacion. Es suma, pareciera que la salida de la psicologia dela educacion debe comenzar por una verdadera liberacion de los reduccionismos esterilizantes del pasado y la aceptacion de un pluralismo acorde con la naturaleza de su objeto propio de estudio.
El caracter especial de la psicologia de la educacion consiste, entonces en la pretencion de determinar los modos eficaces de influir sobre los hechos en orden a un fin, las normas para establecer esadistancia eficacia de intervencion. Mientras la psicologia general observa, dentro de un determinado proceso el orden de los sucesos que lo regulan, la psicologia de la educacion, en cambio, los somete a cambios y estudia las leyes de dicho cambio con el fin de lograr un influjo eficaz. La psicologia de la educacion debe estructurarse, por tanto, en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje que comohilo conductor, guia sus contenidos y la define como sistema coherente y organizado de conocimientos.
http://www.cop.es/colegiados/m-02744/
PERSONALIDAD MULTIPLE ¿VERDAD O MITO?
1.2El problema de la investigacion educativa.
Es notable que el nivel de investigacion a comparacion de otras disciplinas es muy bajo. sino que resultan, por lo general decepcionantes sobre todo teniendo encuenta la desproporcion entre la cantidad de investigaciones y el valor de los resultados obtenidos.
La investigacion educativa ha mejorado en los ultimos años, y muchas de las innovaciones educativas actuales son en parte resultados de la investigacion como por ejemplo la creacion de nuevos roles educativos, sistemas de agrupamiento, actividades extraacademicas, enseñanza en equipo, nuevaorganizacion del curriculo, nuevas condicones del ambiente de clase nuevas configuraciones, nuevas tecnologias, tecnicas de intervencion y de prevencion psicopedagogicas, etc.
http://www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas/index.php?q=node/146
1.3La importancia del ciclo vital.
La investigacion educativa ha seguido dos paradigmas; el Psicometrico, y el cognitivo, pero siguen olvidando ladimension afectiva del desarrollo.
La psicologia de la educacion ha comenzado a interesarse, ademas por la descripcion y la explicacion del cambio conductual realizado con la edad no solo en etapas infantiles o adolecentes, sino a lo largo del ciclo total de la vida humana.
DESARROLLO PSICOMETRICO:
La Psicología del Desarrollo y de la Educación es una rama de la Psicología de carácter aplicado,...
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