Señor

EDUCACIÓN CONTABLE FACTORES DE ALTA CALIDAD

JHON ALEJANDRO GASPAR DUQUE

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
ARMENIA
2010
EDUCACIÓN CONTABLE, FACTORES DE ALTA CALIDAD

JHON ALEJANDRO GASPAR DUQUE

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de contador público

Asesora
Fabiola Restrepo Sánchez

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
CIENCIASECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
ARMENIA
2010
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

A Dios, por brindarme la dicha de la salud, el bienestar físico y espiritual

A mi familia que siempre está conmigo, como agradecimiento a su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formación tanto personal como profesional.

A nuestros docentes, por brindarnos su guía y sabiduría en el desarrollo de estetrabajo.



NOTA DE ACEPTACIÓN

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Firma Del Presidente Del Jurado

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Firma Del Jurado

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Firma Del Jurado

Armenia (Quindío), 08/11/2010TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION 1
1. TÍTULO 3
2. PROBLEMA A INVESTIGAR 9
3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9
3.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 10
3.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA 12
3. OBJETIVO GENERAL 13
4.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS 13
4. JUSTIFICACIÓN 14
5. MARCO DE REFERENCIA 15
6.5 MARCO TEORICO 15
6.6 MARCO CONCEPTUAL 426. HIPÓTESIS 34
7. CLASE DE ESTUDIO 35
8. MÉTODO DE INVESTIGACION 36
9. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 37
10. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 38
11. CONCLUSIONES 52
12. RECOMENDACIONES 53
BIBLIOGRAFÍA 55


INTRODUCCIÓN

Cuando se quiere revisar procesos que permiten o no el mejoramiento de una profesión, se entra a revisar las diferentes metodologíasempleadas a lo largo de los años, en Colombia la contabilidad siempre se ha tomado desde la metodología conductista, que es una de las que permiten un proceso de aprendizaje mecánico, por medio del cual, los alumnos aprenden a contabilizar, pero no aprenden contabilidad; la metodología cognoscitiva permite que el alumno aprenda a conocer qué es la contabilidad, desde su fundamento y permitecuestionar posibles prácticas o resultados obtenidos de alguna técnica en especial. Pero de igual forma queda incompleta si no se combinan ya que nuestra profesión se basa en las dos, por un lado la elaboración de ciertos documentos requieren del uso de diferentes técnicas aprendidas y la interpretación de estos, solo se puede hacer de una forma correcta cuando se hace uso intensivo de la metodologíacognitiva.
Si bien se observa, el mejoramiento de la educación contable se da al revisar las metodologías empleadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero esto no es todo lo que se debe revisar, la gestión administrativa de los programas, hace parte esencial, para el sostenimiento a largo plazo del programa.
Pero este análisis que se le practica a las metodologías, generalmente seda, cuando entidades de inspección o instituciones vigilantes, establecen lineamientos que permiten un cambio en los procesos actuales, por tal motivo debemos realizar un análisis detallado, a los pronunciamientos más relevantes que gobiernan nuestra educación superior global, la cual garantiza el consejo nacional de acreditación (CNA), y la educación especifica “contable”, para la cual se hacen...