sec quim
Páginas: 42 (10387 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
CU-04-SEC-303-B
CURRÍCULA
SECUNDARIA
13/08/2012
“
QUIMICA
Ubi unitas ibi et robur”
Página
QUÍMICA
SIMEX MODELO EDUCATIVO
Elaboró: Comité de Academias
Aprobó: Mariana Álvarez Perroni y Herminia Mantilla
Ojeda.
Autorizó: Luz Hilda López E. y Ángela Martínez Tapia
En vigor a partir del: 1 de agosto del 2012
Firma
Firma
Firma
Vigencia del documento: 3 años
Fecha: 10 de julio del 2012Fecha:10 de julio del 2012
Fecha: 10 de julio del 2012
Este documento debe revisarse: 1 de agosto del
2015
PROPIEDAD: ESTE DOCUMENTO FORMA PARTE DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE “SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.” Y CONSTITUYE PARTE DE SUS SECRETOS INDUSTRIALES Y COMERCIALES. QUEDA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE SIMEX MODELOEDUCATIVO, A.C.
RG-04-DID-022-A
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FO-04-DID-001-A
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULAPARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA DE
CIENCIAS III ÉNFASIS EN QUÍMICA
TERCERO DE SECUNDARIA
II. PRÓPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO
Adquirir conocimientos y formación de las habilidades para el desarrollo de las competencias de la currícula desarrollando capacidades de reflexión y análisis crítico.
Formar adolescentes comprometidos conscientes de su libertad y responsabilidad que hagansuyos los valores, tanto los religiosos como los humanos (sobriedad, sociabilidad, amistad,
respeto, sencillez, pudor y patriotismo). Con una actitud positiva hacia la vida y de servicio a la comunidad.
Propiciar la producción e intercambios de conocimientos para hacer suyo el aprendizaje con el fin de favorecer su autonomía y prepararlo para el ingreso al bachillerato.
III. ENFOQUE DE LA ASIGNATURAFormativo. Puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la
tecnología y la sociedad propiciando su autonomía en la construcción personal de conocimientos.
Actitudinal. Promoviendo en especial la curiosidad, la creatividad, la investigación, la apertura, el interés por laspruebas, la flexibilidad ante los cambios de opinión y la reflexión crítica.
Humanista: El alumno como centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje propiciando un ambiente favorable en el aula, teniendo presente la participación de lo afectivo en lo cognitivo
fortaleciendo la autoestima en los estudiantes.
Práctico:
Permitir la realización de actividades variadas en contextos cercanos ydiversos que precisen el uso de recursos del entorno que favorezcan el aprendizaje de conceptos, habilidades motrices
y cognitivas, así como de actitudes que les sirvan para fundamentar la toma de decisiones.
Científico. Enfatizando la naturaleza de la ciencia en la búsqueda de respuestas a preguntas relacionadas con fenómenos y procesos naturales que tienen influencia en el desarrollo de la
culturapersonal y social.
IV. PPROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.
Reconocer la ciencia como actividad humana en permanente construcción, cuyos productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participar en el mejoramiento de la calidad de vidacon base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y la toma de decisiones en beneficio de su salud y el ambiente
Valorar críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente tanto cultural como social y cultural.
Relacionar los
conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicación a los fenómenos y procesos naturales y aplicarlos en...
CURRÍCULA
SECUNDARIA
13/08/2012
“
QUIMICA
Ubi unitas ibi et robur”
Página
QUÍMICA
SIMEX MODELO EDUCATIVO
Elaboró: Comité de Academias
Aprobó: Mariana Álvarez Perroni y Herminia Mantilla
Ojeda.
Autorizó: Luz Hilda López E. y Ángela Martínez Tapia
En vigor a partir del: 1 de agosto del 2012
Firma
Firma
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Vigencia del documento: 3 años
Fecha: 10 de julio del 2012Fecha:10 de julio del 2012
Fecha: 10 de julio del 2012
Este documento debe revisarse: 1 de agosto del
2015
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE SIMEX MODELOEDUCATIVO, A.C.
RG-04-DID-022-A
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL, ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN A PERSONAS AJENAS A LA ORGANIZACIÓN DE SIMEX MODELO EDUCATIVO, A.C.
FO-04-DID-001-A
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULAPARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA DE
CIENCIAS III ÉNFASIS EN QUÍMICA
TERCERO DE SECUNDARIA
II. PRÓPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO
Adquirir conocimientos y formación de las habilidades para el desarrollo de las competencias de la currícula desarrollando capacidades de reflexión y análisis crítico.
Formar adolescentes comprometidos conscientes de su libertad y responsabilidad que hagansuyos los valores, tanto los religiosos como los humanos (sobriedad, sociabilidad, amistad,
respeto, sencillez, pudor y patriotismo). Con una actitud positiva hacia la vida y de servicio a la comunidad.
Propiciar la producción e intercambios de conocimientos para hacer suyo el aprendizaje con el fin de favorecer su autonomía y prepararlo para el ingreso al bachillerato.
III. ENFOQUE DE LA ASIGNATURAFormativo. Puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la
tecnología y la sociedad propiciando su autonomía en la construcción personal de conocimientos.
Actitudinal. Promoviendo en especial la curiosidad, la creatividad, la investigación, la apertura, el interés por laspruebas, la flexibilidad ante los cambios de opinión y la reflexión crítica.
Humanista: El alumno como centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje propiciando un ambiente favorable en el aula, teniendo presente la participación de lo afectivo en lo cognitivo
fortaleciendo la autoestima en los estudiantes.
Práctico:
Permitir la realización de actividades variadas en contextos cercanos ydiversos que precisen el uso de recursos del entorno que favorezcan el aprendizaje de conceptos, habilidades motrices
y cognitivas, así como de actitudes que les sirvan para fundamentar la toma de decisiones.
Científico. Enfatizando la naturaleza de la ciencia en la búsqueda de respuestas a preguntas relacionadas con fenómenos y procesos naturales que tienen influencia en el desarrollo de la
culturapersonal y social.
IV. PPROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.
Reconocer la ciencia como actividad humana en permanente construcción, cuyos productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participar en el mejoramiento de la calidad de vidacon base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y la toma de decisiones en beneficio de su salud y el ambiente
Valorar críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente tanto cultural como social y cultural.
Relacionar los
conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicación a los fenómenos y procesos naturales y aplicarlos en...
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