Second life

Páginas: 3 (693 palabras) Publicado: 28 de enero de 2011
● ¿Qué

es Second Life?

Second Life es el mundo virtual más grande de Internet. Éste mundo virtual on line fue creado por Linden Labs, está conectado con la economía real, tiene más de trecemillones de usuarios registrados con sus diferentes propiedades. Provee un ambiente de inmersión para que los usuarios se conozcan, jueguen e interactúen. Permite a sus residentes construir y crear suspropios ambientes e interactuar con otros ambientes alrededor del mundo. Los residentes de SL diseñan, conducen negocios, construyen relaciones, se entretienen, aprenden y viven sus vidas virtuales.● Posibles ventajas que ofrece SL para la educación
Educadores de todo el mundo están descubriendo las posibilidades sin límites que tiene Second Life en el ámbito de la educación. Second Life es lasede virtual de algunas de las universidades e instituciones académicas de mayor prestigio del mundo. Las aulas virtuales del MIT están preparadas para la colaboración online, mientras que Notre Damehace uso de Second Life como una solución económica para la enseñanza a distancia. Las empresas también están acudiendo en masa a Second Life para establecer aquí su presencia en el mundo virtual.Existen áreas específicas dedicadas al a educación y el aprendizaje como: - Campus S.l: Programas para fines académicos y aplicaciones serias donde profesores y estudiantes podrán probar proyectos enSL. - SL library 2.0: Proyecto de una biblioteca de la vida real desarrollado por Alliance Library Services. - Internacional Spaceflight Muscum: Museo que tiene exposiciones y eventos sobre las navesespaciales del mundo real, cohetes y viajes al espacio. - GIPPSTAFE: En éste espacio profesores y estudiantes crean y participan en un resort virtual. Permite desarrollar habilidades de comunicación yde trabajo efectivo en equipo. - My current projects en SL: Se investigan los mundos virtuales y su uso en educación. Crea un espacio de reuniones educativas para uso de estudiantes y profesores....
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