Secuencia 1ºGrado

 Marco disciplinar
En la siguiente secuencia se trabajará la narración. Utilizando una variedad de cuentos infantiles creando en el aula un ambiente de lectura donde los niños escuchen leer en voz alta, se expresen, y se conviertan en lectores autónomos.
La narración oral es, antes que nada, un hecho estético, que tiene un fin y un valor en sí mismo, pero no podemos dejar de reconocer que esuna herramienta indispensable en la formación de los niños.
El arte de contar cuentos, como todo arte tiene un fin en sí mismo y no se persigue otro objetivo que el de provocar placer .Este arte es esencial para el desarrollo y para la plenitud.
Si analizamos lo que ocurre cuando contamos un cuento, comprobaremos que se produce un acto de comunicación profunda, en el que juegan muchos elementos: lavoz en el espacio contactando la sensibilidad, la mirada provocando un nexo íntimo, el gesto y las palabras complotados para emocionar. Y esa comunicación, ligada al placer y al afecto, se vuelve imborrable.
Por eso es tan efectiva la narración oral.
Un niño que escuche cuentos bien narrados incorporará estas estructuras narrativas en forma intuitiva, ampliara su vocabulario, enriquecerá suimaginación y trasladara todo eso a su experiencia oral y escrita, más tarde o más temprano.
Un niño que descubra, y en esto es indispensable la habilidad del adulto, que esas historias que escucha salen de los libros, se transformara en un lector ávido, movido por el placer que esos cuentos le causaron.
Si se generan espacios importantes para escuchar historias desde la más temprana infancia, y semantienen durante la escolaridad, la narración oral se transformará en un puente mágico para descubrir el placer de los cuentos. Es un viaje inolvidable que cultivara la sensibilidad, despertará emociones, entretendrá y optimizará cualquier aprendizaje



Bibliografía: “Viaje hacia los cuentos” (Alicia Berberís).Marco didáctico

En el Diseño Curricular, el área de Práctica del Lenguaje, es un espacio para favorecer en el niño la comprensión de la naturaleza del sistema de lectura y escritura, lleguen a leer y escribir por sí mismos. SE presentarán situaciones de enseñanza de manera que la comprensión de la lectura y de escritura,tanto para leer como para escribir se integren indisociablemente con la formación del lector y el escritor.
Se pretende que los alumnos/as participen de una diversidad de situaciones que les brinden múltiples oportunidades para leer y escribir textos con propósitos significativos y diferentes destinatarios, preservando el sentido que estas prácticas tiene fuera de la escuela.
Se brindará un espaciopara que los alumnos/as puedan desempeñarse como lectores y escritores plenos desde el inicio de la escolaridad en un ambiente de trabajo cooperativo donde cada uno pueda enfrentar sin temor los desafíos de las situaciones de lectura porque el error forma parte del aprendizaje.
Esta planificación tiene como fin que los alumnos/as puedan constituirse como lectores de literatura, conociendo diversosautores y géneros, desarrollando un proyecto personal de lectura que les permita conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
Se ofrecerá un espacio de lectura de diversos cuentos con el fin de que los alumnos/as se habitúen a un espacio de lectura e incluir un espacio de reflexión e intercambio.
Pero mucho más que a leer y a escribir, un niño/a que participa descubre en qué...