secuencia cs sociales

SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES

DESTINATARIOS: alumnos/as de 1º C
ESCUELA: EP Nº28.
ALUMNAS-DOCENTES: Sauco, Sara.
TIEMPO: Mes de Junio (miércoles 19, jueves 20, miércoles 26, jueves27)
FRECUENCIAS: dos veces por semana, dos módulos.
FUNDAMENTACION: El actual territorio Argentino se distingue por la gran variedad de climas; relieves; flora y fauna. En él, diversos gruposétnicos se encontraban dispersos, antes de la llegada de los españoles, y cada uno de ellos conocía a la perfección el medio en el que vivía así como también con que recursos contaban, esto definía sualimentación, su vestimenta y su vivienda.
La propuesta presentada a continuación, se realizo en función de los modos de vida y las características de los pueblos originarios: yamana, querandíes yguaraníes. Se ha considerado este recorte a fines de profundizar sobre aspectos de su vida cotidiana: cómo se organizaban las familias, cómo obtenían alimento, con qué materiales se fabricaban las viviendas yutensilios de uso diario, cuáles eran sus vestimentas, a qué jugaban los niños de esa época.
Considero de fundamental importancia que los niños conozcan las similitudes y diferencias de los diversospueblos aborígenes que componen la cultura de nuestro país, a fines de comprender el presente: quienes somos hoy, qué cambios y continuidades permanecen en nuestra sociedad, mediante la visualizaciónde imágenes proyectadas en diapositivas para que puedan ser vistas todos a medida que la docente lee narraciones que explican las imágenes y las diversas maneras de organizarse, relacionarse yabastecerse. Luego del trabajo con las imágenes se propone la apertura de espacios de intercambio con los niños a fines de favorecer la interpretación y poder dar cuenta de que la realidad no siempre fuecomo la conocemos hoy.

BLOQUE: “Sociedades y culturas: cambios y continuidades”.
CONTENIDO: Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el...