Secuencia De 1º

ESCUELA PRIMARIA ” NARCISO MENDOZA” ZONA 129 SECTOR 06 PLAN DE AYALA, TIHUATLAN VER.

GRADO 1º GRUPO ”A” Turno Matutino Duración : 2 Semanas ( 21 de Mayo al 1 de Junio)

Profesora :María Asunción Castillo Montalvo


ESPAÑOL Campo Formativo: Lenguaje y comunicación. TIPO DE TEXTO: Descriptivo |
BLOQUE 5ESPAÑOL | SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONCEPTUAL | REFERENCIAS Y RECURSOS |
Ámbito Literatura. Editar un cancionero | Act. Inicio. Realizar una pregunta¿ te ha cantado mamá alguna vez? Conocen alguna canción de Cri-cri? -- Leer canciones conocidas.-Escoger y transcribir canciones que los alumnos conocen. --Hacerles una invitación a cantar mientras leen las letras, acompañándosede una grabación de la música para entonar las melodías.Act. Desarrollo Reconocer las canciones que más les agradan para incluirlas en el cancionero.--Solicitar a los chicos que recuerden las canciones que aprendieron en el año escolar. --Anotar una lista en el pizarrón.--Solicitar a los educandos que escojan las canciones que les agradan.--Escuchar la canción del Tío Gamboin.”Pelea degatos” --.Copiar la canción en su cuaderno-- Subrayar de rojo la rima de cada estrofa de igual manera subrayar de azul el estribillo--Pedir que lleven grabaciones de canciones que les agradan y que las oigan en su casa.--Ordenar sesiones de audición de las canciones que los niños llevaron y escoger aquellas que más les agraden. --Escribir una lista de las canciones escogidas por el grupo.Act. CierrePlantear la realización de un cancionero con las canciones que han escogido a lo largo de la semana.--Realizar el cancionero infantil | Reconoce la rima y la repetición de palabras( estribillo), frases u oraciones.Reconoce las letras oportunas para escribir frases.Determina correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al intentar leer frases y oracionesAcomoda el lenguajepara escribir.Emplea el diccionario para corroborar la ortográfica de palabras | Selección y Lectura de canciones. | Libro del .Alumno Páginas146-155Canción del tío Gamboin |
PROYECTO: | | | | **Diccionario. **Libros de la biblioteca del aula. Cancioneros CD canciones Inf.Infan. |
Mi cancionero Infantil | | | | |
| | | PROCEDIMENTAL | |
| | | Tieneconocimiento acerca de cómo preparar una conferencia utilizando carteles. | |
| | | | EVALUACION *Trascripción de la letra de las canciones cuidando la ortografía convencional y el sentido de la letra índice y portada Producto finalCancionero para difundir en Escuela y la comunidad |
| | COMPETENCIAS | | |
| | Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas*Analiza la información y emplea al lenguaje para tomar decisiones.* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. | ACTITUDINAL | |
| | | Ayuda a su equipo. Realiza trabajos por su cuenta.Realiza planteamientos para hacer el trabajo. | |
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PROPOSITO: | | | | |
Editar uncancionero haciendo uso de material que se realizo a lo largo del año escolar. | | | | |

TEMAS DE REFLEXIÓNUnión entre partes escritas de un texto y partes orales. Coordinación entre unidades grafo-fonéticas. Valor sonoro convencional.Concordancia de género y número en un texto.Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e Ilustraciones). |ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURAEl maestro señala la actividad del libro que deben elaborar y hace una invitación a los alumnos a leer la instrucción. Realizan un debate acerca de lo que comprendieron y ayudándose del maestro, leen la instrucción y proceden a la actividad.Cuando los alumnos no logran leer convencionalmente las instrucciones, el maestro escribe la...