Secuencia de ambiente natural y social

Secuencia de ambiente natural y social.
Fundamentación:
En la Educación Inicial el tratamiento de las ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente.
El propósito que asume la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel se enmarca en la responsabilidad del jardín de formar niños cada vez más curiosos, mejoresobservadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas. Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables.
Desde elbloque a trabajar sobre los objetos: características físicas, se supone que los niños trabajen de modo más indiferenciado sobre las características de los materiales, los objetos y las acciones que pueden realizarse con ellos, esta búsqueda de información se llevara a cabo fundamentalmente, mediante la exploración.
Es por esto, que esta propuesta se basa en acercar a los niños al conocimiento sobrelos objetos que absorben y flotan en el agua, para que los niños logren realizar distintas actividades, a partir de la exploración, acercándolos así a nuevos conocimientos.

Área ambiente natural y social.
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Contenidos:
Los objetos:características físicas.
Exploración de algunas interacciones entre diferentes objetos y materiales: con el agua (absorben y flotan).

Objetivos:
Que los niños amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca los objetos.

Primera actividad:

Estrategias del docente.
Actividad del alumno.
Inicio.
La residente prepara el espacio y los materiales.
La residente comentara que su hermanita cuándo semetía en la pileta siempre ponía adentro muchos juguetes y que algunos quedaban abajo y otros arriba en la superficie del agua.
Preguntara si ellos alguna vez jugaron con objetos en el agua y si les paso lo mismo con ellos.
Preguntara si hay objetos que se hunden y otros que flotan.
Los alumnos:



Comentara acerca si alguna vez pusieron objetos en el agua, y hablaran sobre los objetos que se hundeny flotan.
Desarrollo.
Les propondrá realizar una actividad para ver qué tipos de elementos absorben y flotan.
Para esto dividirá el grupo total en pequeños grupos y a cada grupo les repartirá una palangana con agua y distintos elementos para colocar dentro de ella (corchos, tapitas, platitos, esponjas, barquitos hechos de papel, etc.)
Antes de que los niños coloquen todos los objetos dentro de lapalangana les preguntara, cuales piensan ellos que se hundirán y cuales creen que flotaran.
Luego de sus comentarios indica que pueden colocar los objetos dentro de la palangana.
Comentaran con los niños sobre lo que sucede con los distintos objetos, y si sucedió lo que ellos pensaban.



Escucharan la propuesta de la docente





Comentaran sobre cuales objetos les parece que flotaran y cuales sehundirán.


Colocaran los objetos adentro de las palanganas. Comentaran sobre lo que sucede con los distintos elementos, y si sucedió lo que ellos pensaban.

Culminación.
Preguntara porque creen que hay objetos que se hunden y otros no. Porque piensan ellos que sucede esta situación.
Comentara que la clase siguiente seguirán experimentando con esto en otra actividad.

Comentaran porque creenque hay objetos que se hunden y otros no y porque piensan ellos que sucede esta situación.



Segunda actividad:

Estrategias del docente.
Actividad del alumno.
Inicio.
La residente selección y prepara el material y el espacio.
Recordará lo realizado la clase anterior sobre los elementos que absorben y flotan.
Comentara que esta vez trajo un taper grande transparente para que todos pudieran ver,...