Secuencia didáctica: "los animales de la granja"
Tema: ¡Los Animales de la Granja!
Duración: desde el 25 de julio hasta el 20 de agosto aproximadamente.-
Fundamentación:
Esta unidad didáctica se fundamenta en el interés que los niños/as tienen por los animales, sobretodo aquellos que nos proveen de alimentos, es por eso que se promoverán instancias para experimentar y profundizar sobre la granja, y lo queconstituye el mencionado espacio, como finalidad y función.
Además comienzan a conocer cómo son los animales, dónde viven, cuáles son sus alimentos, eso hace que se sientan parte de su medio, se integren a él, y sean protagonistas de sus decisiones y juicios críticos con respecto a la naturaleza y todo cuanto nos brinda.
Preguntas problematizadoras:
• ¿Cuáles son los animales de lagranja?
• ¿Cómo es el espacio donde viven?
• ¿Qué necesitan para vivir?
• ¿Quién los cuida? Actividades y roles.
• ¿Cuáles herramientas se utilizan en las granjas?
• ¿Qué es una granja?
• ¿Todas las granjas son iguales?
Red de contenidos:
Objetivos básicos:
Que los niños logren:
• Conocer los animales de la granja.
• Conocercaracterísticas de los animales que sean más significativos para ellos.
• Vivenciar experiencias de sensibilidad y respeto hacia los animales.
• Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes animales.
• Enriquecer su juego a través de incorporación de diferentes objetos.
• Expresar sus ideas o pensamientos y escuchen las de sus compañeros.
• Explorar diferentesmateriales para expresarse plásticamente.
Área: ambiente social, natural y tecnológico
El Ambiente natural
Eje: las plantas y los animales
Contenidos
• Introducción en el reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida.
• Indagación de algunas características comunes de distintos animales como miembro, boca, locomoción.
• Reconocimiento de laspartes externas.
NAP: reconocimiento de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus características.
Área: Prácticas Sociales del lenguaje:
Eje: en relación con la comprensión y la producción oral.
• Comunicación oral: escuchar, hablar, cambios de turno en el uso de la palabra.
• La descripción de objetos y situaciones.
• Interpretación de textos y suscaracterísticas literarias.
• Diálogo y entrevista.
• Lectura de imágenes.
• Significación de la palabra por su contexto.
NAP: participación en conversación de experiencias personales, o de la vida escolar, y en los juegos dramáticos asumiendo un rol.
Área: Matemática:
Eje: “número”
Contenidos:
• Conteo, reconocimiento de lugares en una serie ordenada,descubrimientos de relaciones de igualdad: más que, menos qué, tantos como…
• Funciones y uso del número en la vida cotidiana.
• Ubicación y posición de los objetos en el espacio: arriba-abajo, adentro-afuera.
• Designación oral en situaciones de conteo hasta el número diez.
Eje: “espacio, geometría y medida”
• Diferentes formas geométricas: círculo-cuadrado
• Rompecabezasde dos a cuatro cortes.
NAP: Participación en diferentes formatos de juego: construcción, propios del lugar. Exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.
Área: expresión plástica:
Eje: elementos constituidos del lenguaje
Contenidos:
Iniciarse en la mezcla experimental del color.
Técnicas: dibujo, pintura, colage,modelado.
NAP: la producción plástica por parte de los niños.
Área: Formación personal, moral y social.
Eje: la consideración y formación de valores:
Iniciación en la construcción de la identidad y de la convivencia.
Iniciación en prácticas de cooperación y colaboración.
NAP: El ofrecimiento y solicitud de ayuda. Búsqueda de diálogo para resolución de conflictos.
Itinerario de...
Regístrate para leer el documento completo.