Secuencia didáctica: "los animales de la granja"

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Unidad didáctica

Tema: ¡Los Animales de la Granja!

Duración: desde el 25 de julio hasta el 20 de agosto aproximadamente.-

Fundamentación:

Esta unidad didáctica se fundamenta en el interés que los niños/as tienen por los animales, sobretodo aquellos que nos proveen de alimentos, es por eso que se promoverán instancias para experimentar y profundizar sobre la granja, y lo queconstituye el mencionado espacio, como finalidad y función.

Además comienzan a conocer cómo son los animales, dónde viven, cuáles son sus alimentos, eso hace que se sientan parte de su medio, se integren a él, y sean protagonistas de sus decisiones y juicios críticos con respecto a la naturaleza y todo cuanto nos brinda.

Preguntas problematizadoras:

• ¿Cuáles son los animales de lagranja?

• ¿Cómo es el espacio donde viven?

• ¿Qué necesitan para vivir?

• ¿Quién los cuida? Actividades y roles.

• ¿Cuáles herramientas se utilizan en las granjas?

• ¿Qué es una granja?

• ¿Todas las granjas son iguales?

Red de contenidos:

Objetivos básicos:

Que los niños logren:

• Conocer los animales de la granja.

• Conocercaracterísticas de los animales que sean más significativos para ellos.

• Vivenciar experiencias de sensibilidad y respeto hacia los animales.

• Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes animales.

• Enriquecer su juego a través de incorporación de diferentes objetos.

• Expresar sus ideas o pensamientos y escuchen las de sus compañeros.

• Explorar diferentesmateriales para expresarse plásticamente.

Área: ambiente social, natural y tecnológico

El Ambiente natural

Eje: las plantas y los animales

Contenidos

• Introducción en el reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida.

• Indagación de algunas características comunes de distintos animales como miembro, boca, locomoción.

• Reconocimiento de laspartes externas.

NAP: reconocimiento de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus características.

Área: Prácticas Sociales del lenguaje:

Eje: en relación con la comprensión y la producción oral.

• Comunicación oral: escuchar, hablar, cambios de turno en el uso de la palabra.

• La descripción de objetos y situaciones.

• Interpretación de textos y suscaracterísticas literarias.

• Diálogo y entrevista.

• Lectura de imágenes.

• Significación de la palabra por su contexto.

NAP: participación en conversación de experiencias personales, o de la vida escolar, y en los juegos dramáticos asumiendo un rol.

Área: Matemática:

Eje: “número”

Contenidos:

• Conteo, reconocimiento de lugares en una serie ordenada,descubrimientos de relaciones de igualdad: más que, menos qué, tantos como…

• Funciones y uso del número en la vida cotidiana.

• Ubicación y posición de los objetos en el espacio: arriba-abajo, adentro-afuera.

• Designación oral en situaciones de conteo hasta el número diez.

Eje: “espacio, geometría y medida”

• Diferentes formas geométricas: círculo-cuadrado

• Rompecabezasde dos a cuatro cortes.

NAP: Participación en diferentes formatos de juego: construcción, propios del lugar. Exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.

Área: expresión plástica:

Eje: elementos constituidos del lenguaje

Contenidos:

Iniciarse en la mezcla experimental del color.

Técnicas: dibujo, pintura, colage,modelado.

NAP: la producción plástica por parte de los niños.

Área: Formación personal, moral y social.

Eje: la consideración y formación de valores:

Iniciación en la construcción de la identidad y de la convivencia.

Iniciación en prácticas de cooperación y colaboración.

NAP: El ofrecimiento y solicitud de ayuda. Búsqueda de diálogo para resolución de conflictos.

Itinerario de...
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