SECUENCIA DE LENGUA Y CS SOCIALES

TIEMPO: 2 o 3 días.

AREAS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES

QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO



LENGUA



La historieta

-Se hará una breve introducción de cómo se produce la comunicación a través de una fotocopia que le entregara el docente. A partir de la misma deberán ejemplificar.
-Se les entregara una historieta desordenada en donde tendrán que leerla yordenarla para luego realizar el cuadro.










CIENCIAS SOCIALES





El poblamiento del territorio argentino- Aborígenes.





El poblamiento del territorio americano- Mayas, Aztecas e Incas.
-Se indagara de manera oral acerca de los saberes previos de los pueblos originarios que habitaron y habitan nuestro país. Se realizarán preguntas tales como: ¿saben quienes habitabanhace mucho, mucho tiempo nuestra tierra?, ¿Cómo se llamaban?
-Se mostrara a los niños distintas imágenes de la cultura aborigen, mientras se las muestra se indagará acerca de lo observado (Tobas, Guaraníes, Diaguitas y Tehuelches).
Luego de conversar y analizar algunas respuestas, se registraran las conclusiones en sus carpetas.
-Se indagara de manera oral acerca de los saberes previos delos pueblos originarios que habitaron y habitan América. Se realizarán preguntas tales como: ¿saben quienes habitaban hace mucho, mucho tiempo estas tierras?, ¿Cómo se llamaban?
- Se le entregara una fotocopia por grupo, en el que cada grupo deberá leerla, subrayar las ideas principales para luego completar el cuadro.
CIUDADANÍA
Y PARTICIPACIÓN
Organizarse grupalmente para lograr objetivoscomunes y realizar tareas compartidas.
Valorar y respetar la opinión de los demás.
Saber escuchar y compartir.



OBJETIVOS:

Disfrutar de este tipo de lectura.
Identificar y ejemplificar los elementos de una comunicación.
Leer, interpretar y reconocer el poblamiento del territorio argentino y americano como parte fundamental de nuestra historia.
Identificar su cultura, religión,posición geográfica y social, economía, arte y ciencia.

ESTRATEGIAS:
El aprendizaje se vera apuntada por las siguientes estrategias:

Observación.
Técnicas de trabajo, grupales, individuales.
Manejo de recursos.

RECURSOS:

Pizarrón.
Fotocopias.

EVALUACION:
Se evaluara a través de:

Observaciones.
Participación de los alumnos en clase.
Compañerismo.








Guía deactividades.

LENGUA:

1- Es cuestión de comunicarse. ¿Cómo se produce la comunicación?





A partir del siguiente cuadro, los alumnos tendran que ejemplificar una comunicación con los elementos antes visto (a criterio de cada uno).

2- Arma la historieta.
Cada grupo recibe las viñetas de todas las tiras recortadas, y deberá ordenarlas y pegarlas en una hoja en blanco.GATURRO: “EL Cabello” 









¡Atrabajar!



¿Qué pasa?
Resumi la historia.



¿Cuáles son los principales personajes de la historia?



¿Dónde se desarrolla la historia?
Especifica el lugar o los lugares donde transcurre la historia.




¿Como finalizo la historia?









CIENCIAS SOCIALES

QUINTO GRADO
Imágenes que se les mostrara a los alumnos:GUARANIES


DIAGUITAS TEHUELCHES.



SEXTO GRADO
Aztecas
Posición geográfica: A la llegada del conquistador español Hernán Cortes, el pueblo azteca dominaba la mayor parte de México. Según la tradición procedían de AZTLAN (al NO del territorio) y de allí se trasladaron a TULA, la capital de los toltecas, para luego emigrar al valle de México. Hacia el año 1325 fundaron sobre una isla dellago TEXCOCO la ciudad de TENOCHTITLAN.
Organización social: A partir del año 1325, el pueblo Azteca (que como otros de la región hablaba la lengua NAHUALT) se organizo en un Estado Militar y religioso. Según los códices, el fundador del Estado fue azteca fue ACAMAPICHTIL.
El CALPULLI constituía el núcleo de la organización socia azteca. En el se concentraba un grupo de familias que poseían...