secuencia de lengua

Unidad nº 2
Tiempo estimado: mayo-junio
Contenidos conceptuales:
“El secreto del tanque de agua” de María Inés Falconi, editorial Alfaguara.
Pronombres personales y posesivos como elementos de cohesión textual.
Sinonimia
El acento. Silaba tónica. Reglas de tildación
Sustantivos concretos y abstractos.
Terminación –ez; -eza; ancia; - encia; de los sustantivos abstractos.
La historieta.Se trabajará las historietas “LA HISTORIETA LA ARGENTINA” de Felipe Pigna, en relación con el libro “El secreto del tanque de agua” y relacionándolos con el área de Ciencias Sociales.
Variedades de la lengua.
Contenidos procedimentales.
Producción de escritos ajustados a propósitos y lectores determinados.
Diseños y gestión de estrategias de escritura (plantear y discutir temas para escribir,consultar diccionarios, redactar borradores)
Control de la ortografía, puntuación y legibilidad de lo escrito (cuaderno de caligrafía).
Utilización de estrategias de lectura.
Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
La conversación espontanea.
Objetivos:
Que los/as alumnos/as logren:
Redactar y resolver consignas
Leer, comprendes y producir textos.
Establecer relacionesentre las clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones) y sus funciones.
Emplear palabras que sustituyan o remiten a otras en un mismo texto.
Ampliar las reglas generales de tildación.
Sistematizar y fijar la ortografía de uso y de regla.
Recursos:
textos literarios.
Uso del diccionario
Imágenes
Cuaderno de caligrafía.
Textos informativos, descriptivos.Actividad nº 1: sinonimia
Fecha:
Vamos a trabajar el concepto de sinonimia y a dar ejemplos de sinónimos. A su vez, podemos utilizar el diccionario para que sepan que allí podemos encontrar sinónimos.
Luego los/as alumnos copiaran el concepto de sinonimia en los cuadernos. Luego realizaremos varios ejercicios.
Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico pero quese escriben diferentes.
Ejemplo:
Árbol – arbusto

Ejercicios:

1. Subraya la palabra de cada grupo que no tiene le mismo significado:

a) Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven
b) Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.
c) Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
d) Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar.
2. Completa las oraciones con sinónimos de las palabrasentre paréntesis:
e) Hemos....................... (cortado) el rosal del jardín.
f) Conduce demasiado...................... (rápido) y es peligroso.
g) Fuimos a un restaurante y....................... (degustamos) productos típicos.
h) El partido terminó con la....................... (éxito) para nuestro equipo.
i) Nos gusta....................... (andar) por el campo.
j) Fuimos al teatro, perola sala estaba....................... (llena).
k) Pedí un....................... (trozo) de esa tarta de chocolate.
3. Buscar sinónimos de las siguientes palabras:
a) Plan: …….…………………………………
b) Adornar:………………………………….
c) Encerrado:…………………………………..
d) Invitado:…………………………………….
e) Trastornar:………………………………….


Actividad nº 2: Los pronombres.

Fecha:
Se presentara un afiche con oraciones. Lospronombres se encontraran en palabras y los sustantivos en dibujo.
Se les preguntará a los/as alumnos/as qué son los sustantivos y qué son los pronombres y que después que los/as alumnos/as den ejemplos. Seguido a ello, se les entregará una copia del tema y se les indicará cuáles son los pronombres personales.


LOS PRONOMBRES.
Los pronombres personales son palabras que señalan a unapersona, animal o cosa, reemplazando al sustantivo en el sujeto, objeto directo, objeto indirecto o circunstancial.


Singular
Plural

1º persona
Yo
Nosotros/nosotras
Quien habla
2º persona
Tú/ vos/ usted
Vosotros/ustedes
Quien escucha
3º persona
Él/ella/Ello
Ellos/ellas
De quien se habla.


EJERCICIOS:

Escribe el pronombre personal correcto.
a) ........ eres inteligente
b)...