Secuencia De Matematica Geometria, Cs Soc Circuito Productivo

Secuencia didáctica de matemática.2 “B”
Primer ciclo
Objetivos:
* Comparar y describir figuras según sus características.
* Explorar afirmaciones acerca de las características de las figuras y argumentar sobre su validez.
* Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas.
Propósito:
Propiciar la exploración, reconocimiento y las características de las figurasgeométricas.
N.A.P
El reconocimiento de figuras geométricas a partir de distintas características.
Contenidos:
Las figuras geométricas.
Estrategias docentes: interrogatorio dirigido, exposición didáctica.
Evaluación:
Se evaluará de manera permanente.
Participación.
Trabajo en el aula.
Primer clase
Se les presenta a los alumnos en cartulina las figuras geométricas.

¿Qué tienen en común? ¿enqué se diferencian?¿cuáles tienen cuatro lados?¿cuál tres lados?¿saben sus nombres?
Se les da el nombre de cada figura: triángulo, rectángulo, cuadrado y círculo
Se les entrega una fotocopia con las cuatro figuras.
Pintan y les colocan sus nombres.
Finalmente revisamos la actividad de forma conjunta.
Segunda clase
Conversamos sobre las figuras geométricas y sus nombres.
Pasan diferentesalumnos al pizarrón y escriben los nombres de las figuras geométricas.
Luego de repasar los nombres de cada una. Se les entregará la siguiente fotocopia. Con la consigna: pinta y coloca ¿cuántas hay?
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Revisamos entre todos la actividad.
Tarea página 74 de mis tareas.
Tercer clase
Se les pregunta señalando la figura en cartulina ¿Por qué el triángulo tendrá ese nombre?¿qué tienen en comúnel rectángulo y el cuadrado?¿qué significa cuadrilátero?
Anotamos las conclusiones en el cuaderno:
* Las figuras de tres lados se llaman triángulo.
* Las figuras de cuatro lado se llaman cuadriláteros.
Indica si son triángulos o cuadriláteros


Revisamos entre todos la actividad

Cuarta clase
Se les hará construir su propio tangram se les explicará lo que es, se les dará lassiguientes actividades.
1) en grupos de 2ó 3 niños, leerán el siguiente instructivo y con los materiales construirán las piezas del tangram
Materiales:2 papeles glasé, tijera, cinta.
Instrucciones:
* Doblar cada cuadrado uniendo los vértices opuestos y cortar por el dobles. Se obtendrán cuatro triángulos iguales.
* Tomar dos de ellos y cortar cada uno formando otros dos triángulos máspequeños.
* Tomar tres de los triángulos más pequeños y cortarlos por la mitad. Formando seis triángulos más chicos e iguales
* Pegar en el cuaderno y formar un cuadrado.
* Formar otra figura con ellos de cuatro lados(rectángulo)
Quinta clase
Evaluación: figuras geométricas
1-Pinta y coloca sus nombres.

2-uni según corresponda
TRIÁNGULOCUADRILÁTERO



3-¿Cuántos hay?


Secuencia didáctica de lengua. 2 “B”
Primer ciclo
Objetivos:
Escribir textos breves con coherencia.
Propósito:
Propiciar la comprensión de textos instruccionales su reconocimiento y producción.
N.A.P
Comprensión de textos instruccionales accesibles para niños (recetas, instruccionespara elaborar un objeto, consignas escolares…)
Contenidos:
Texto instructivo
Estrategias docentes: interrogatorio dirigido, exposición didáctica
Evaluación:
Se evaluará de manera permanente.
Participación.
Trabajo en el aula.
Primer clase
Se lee entre todos la receta de los bombones de quaker.
Receta bombones de quaker
Porciones:0
Categoría postres
Ingredientes
* Quaker bien molido.Cantidad necesaria.
* Cacao en polvo
* Dulce de leche un pote.
Preparación:
Agregar dulce de leche en un bol. Luego incorporar el quaker y formar una pasta.
Formar los bomboncitos en forma de bolitas.
Se les pregunta ¿En qué parte se nombra lo que necesitamos para hacerlos?
¿Dónde dice como se hacen los bombones?
Leemos el título se la receta y subtítulos. ¿qué significa...