Secuencia De Matematica
Páginas: 4 (984 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
JUEGO: BINGO.
FUNDAMENTACION:
Los niños en estas edades, encuentran los números escritos en distintas ocasiones, como cuando van al supermercado, en revistas, canales de televisión, álbumes defiguritas de colección, etc. En muchas ocasiones ellos preguntan qué número es, prestando atención que números lo componen.
En principio los niños se relacionan con los números a través de su recitadooral, luego los van reconociendo de manera escrita y finalmente pueden escribirlo. Ahora bien, apropiarse de ellos puede ser una tarea fácil como no. En esta secuencia proponemos ampliar elconocimiento del sistema de numeración a través de un juego que genera en los niños muchas expectativas, como por ejemplo, ¿qué número saldrá?, ¡que salga un número que esté en mi cartón!, ¡me quedan pocosnúmeros!, etc.
Este juego deberá ir acompañado de soportes numéricos para la ayuda de los niños en el momento del juego, como el uso de cuadros numéricos, banda numérica. Los mismos ya podrán estarrealizados, o a manera que se va avanzando en la secuencia didáctica se podrá ir ampliando, por ejemplo, la banda numérica hasta el número 40. Así también el cuadro numérico se podrá utilizar para elcierre de las actividades, reconocer un número si no recuerda oralmente como se dice, y también para institucionalizar conocimiento.
Presentamos también en la secuencia situaciones de juego-trabajo,donde cada niño deberá confeccionar su propio cartón de juego, esto permitirá que los niños escriban distintos números según su conformidad.
Se pretende entonces con esta secuencia, ampliar susconocimientos sobre la regularidad de la serie numérica:
* a través de la designación oral distintos números
* reconociendo su escritura,
* Escribiendo y Registrando distintos números y enalgunas ocasiones del juego escribirlos, sea para controlar que números salieron o confeccionando sus cartones.
DESARROLLO:
En este tipo de juego, los niños presentan diversidad e inestabilidad...
FUNDAMENTACION:
Los niños en estas edades, encuentran los números escritos en distintas ocasiones, como cuando van al supermercado, en revistas, canales de televisión, álbumes defiguritas de colección, etc. En muchas ocasiones ellos preguntan qué número es, prestando atención que números lo componen.
En principio los niños se relacionan con los números a través de su recitadooral, luego los van reconociendo de manera escrita y finalmente pueden escribirlo. Ahora bien, apropiarse de ellos puede ser una tarea fácil como no. En esta secuencia proponemos ampliar elconocimiento del sistema de numeración a través de un juego que genera en los niños muchas expectativas, como por ejemplo, ¿qué número saldrá?, ¡que salga un número que esté en mi cartón!, ¡me quedan pocosnúmeros!, etc.
Este juego deberá ir acompañado de soportes numéricos para la ayuda de los niños en el momento del juego, como el uso de cuadros numéricos, banda numérica. Los mismos ya podrán estarrealizados, o a manera que se va avanzando en la secuencia didáctica se podrá ir ampliando, por ejemplo, la banda numérica hasta el número 40. Así también el cuadro numérico se podrá utilizar para elcierre de las actividades, reconocer un número si no recuerda oralmente como se dice, y también para institucionalizar conocimiento.
Presentamos también en la secuencia situaciones de juego-trabajo,donde cada niño deberá confeccionar su propio cartón de juego, esto permitirá que los niños escriban distintos números según su conformidad.
Se pretende entonces con esta secuencia, ampliar susconocimientos sobre la regularidad de la serie numérica:
* a través de la designación oral distintos números
* reconociendo su escritura,
* Escribiendo y Registrando distintos números y enalgunas ocasiones del juego escribirlos, sea para controlar que números salieron o confeccionando sus cartones.
DESARROLLO:
En este tipo de juego, los niños presentan diversidad e inestabilidad...
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