Secuencia De Matemática

SECUENCIA DE MATEMÁTICA.
Sección: tercera. (Sin experiencia)
Fundamentación:
Los niños desde los primeros años construyen conocimientos relacionados con losnúmeros, ya que participan activamente de una cultura en la que los adultos utilizan esos conocimientos. Por lo mencionado anteriormente se pretende que los alumnos resuelvan distintas situacionesdesplegando diversos procedimientos y aproximándose de acuerdo a sus saberes y realizando posibles representaciones.
Contenidos:
* SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO.
• Lectura de números
• Comparación deescrituras numéricas: mayor que, menor que.
Saberes previos:
• Reconocer el número escrito.
• Poder leerlos.
• Poder leerlos en orden.
Propósito:
• Ofrecer situaciones de enseñanza en la que losniños puedan reconocer, leer y comparar números.
Tiempo:
3 clases.
Recursos:
Cartas del 0 al 10 (tamaño: 15 cm x 21 cm)
Evaluación:
Se realizará a través de un mapa de logros, los criterios aevaluar son:
INDICADORES
A EVALUAR ALUMNOS Reconoce los números escritos. Puede leerlos en diferentes contextos de uso. Puede leerlos en orden

DIA 1Actividad 1
Propósito:
• Ofrecer situaciones de enseñanza en la que los niños puedan reconocer y leer los números.
Descripción de la actividad:
Sentados en ronda en el piso la docente presentarácartas del 0 al 10 boca arriba y preguntará “ conocen algo de lo que está escrito en las cartas?” .
Anotar en el pizarrón las cartas en el orden en que las dice el niño y lo que dice. Si los lee enorden desde 0 hasta 10 dar alguna carta separada para asegurarse si puede leerlas.
Finalidad del alumno:
Reconocer y leer las cartas.
Problema matemático:
• Reconocer el número escrito.
• LeerloConsigna:
“chicos deben decirme que hay en las cartas”
Intervenciones del alumno:
• Usar la banda numérica, centímetro, recta numérica (hasta el 10 con círculos p contar) recta numérica...