Secuencia De Matemática
Páginas: 4 (768 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2012
Secuencia de Enseñanza de Matemática
Docente: Sección: 3º
Duración: 1 o 2 veces por semana.Del 23/08 al 16/09
PROPÓSITO:
• Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños se aproximen cada vez más al uso del número para tomar decisiones en la resolución de losproblemas.
CONTENIDO:
• Los números para comparar relaciones de igualdad.
• Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados.
ORGANIZACIÓN DE LACLASE: pequeños grupos.
ACTIVIDADES:
• RECORRIENDO EL TABLERO: Tablero con 30 casilleros, 2 casilleros pintados de verde y 2 de rojo.
Fase 1: Consigna: En grupos de cuatro niños. Los niños antesde comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiran el dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Terminan cuando todos lleguen a lameta ¿Quién terminó 1º,2º 3º,4º?
Fase 2: Consigna: En grupos de cuatro niños. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiranel dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Al finalizar el juego, anoten el orden de llegada para contarle a los otros chicos en qué orden llegaron.
Fase 3: Consigna: En grupos de cuatroniños. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiran el dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Determinar en quéorden van a jugar. ¿Quién empieza?
Fase 4: Consigna: En grupos de cuatro niños se usan dos dados. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado.Luego por turno, tiran los dados y avanzan los casilleros que los dados indican.
Fase 5: Consigna: En grupos de cuatro niños se usan dos dados. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer...
Docente: Sección: 3º
Duración: 1 o 2 veces por semana.Del 23/08 al 16/09
PROPÓSITO:
• Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños se aproximen cada vez más al uso del número para tomar decisiones en la resolución de losproblemas.
CONTENIDO:
• Los números para comparar relaciones de igualdad.
• Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados.
ORGANIZACIÓN DE LACLASE: pequeños grupos.
ACTIVIDADES:
• RECORRIENDO EL TABLERO: Tablero con 30 casilleros, 2 casilleros pintados de verde y 2 de rojo.
Fase 1: Consigna: En grupos de cuatro niños. Los niños antesde comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiran el dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Terminan cuando todos lleguen a lameta ¿Quién terminó 1º,2º 3º,4º?
Fase 2: Consigna: En grupos de cuatro niños. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiranel dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Al finalizar el juego, anoten el orden de llegada para contarle a los otros chicos en qué orden llegaron.
Fase 3: Consigna: En grupos de cuatroniños. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado. Luego por turno, tiran el dado y avanzan los casilleros que el dado indica. Determinar en quéorden van a jugar. ¿Quién empieza?
Fase 4: Consigna: En grupos de cuatro niños se usan dos dados. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer cuando un jugador cae en un casillero pintado.Luego por turno, tiran los dados y avanzan los casilleros que los dados indican.
Fase 5: Consigna: En grupos de cuatro niños se usan dos dados. Los niños antes de comenzar a jugar deciden qué hacer...
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