secuencia de musica

29-06 corrección
Las palabras que agregué en este color(29-07) Agregado y clase nº 3 y 4
No has enviado tus autoevaluaciones clase 2 y clase 3 ¿cómo hago para seguirte y sugerirte si no sé qué pasó?
Si acaso las enviaste y no las encuentro en el correo, que sea re-envío
SECUENCIA DIDACTICA DE PRIMARIA
DIAGNOSTICO:
Alumnos de 6º año de escuela primaria. Turno Mañana
Grupo de 23 alumnos.Escuela: Nº 1- 102. Entre Ríos
Categoría: Urbano marginal
Alumnos con algunos acercamientos a los instrumentos folklóricos argentinos, y poseen los saberes básicos en la ejecución de flauta dulce.

EXPECTATIVA DE LOGRO: tus expectativas son actividades. Fíjate los materiales que les he dado el año pasado.
Descubrir identificar distintos ritmos pertenecientes a la región del noroeste ycuyana
Producir e improvisar esquemas rítmicos, disfrutando de la actividad propuesta.
Identificar en forma grupal el ostinato de carnavalito.
Reconocer y clasificar según el modo y de acción y su elemento vibrante los instrumentos que pertenecen a la región del noroeste.
DESCUBRIR, RECONOCER, IDENTIFICAR Y PRODUCIR ESQUEMAS RITMICOS A TRAVES DEL CANTO, DE LOS INTRUMENTOS MUSICALES, ELBAILE Y AUDICIONES PERTENECIENTES A LA REGION NOROESTE y región cuyana, TRABAJANDO DE FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL

INDICADORES DE LOGRO:
Creando melodías la creación de melodías no se ha dado en estas clase, vendrá depsués’acompañadas utilizando instrumentos musicales y sonidos del propio cuerpo.
Reconociendo instrumentos folklóricos por su elemento vibrante y modo de acción
Disfrutando larealización de producciones musicales conjuntas (y de las danzas.)y producciones coreográficas
Ejecutando melodías en la flauta dulce.
Reconociendo los instrumentos de la región noroeste y región cuyana.
Cantando de forma grupal.

Realizando ensambles con diferentes instrumentos.
Produciendo sencillos ostinati en diferentes instrumentos musicales.
Fíjate en la versión anterior, porquehay cosas para arreglar que me parece que no las has revisado.
CONTENIDO CONCEPTUAL:
Intentá pensar una red, ¿cuál sería el centro?












Instrumentos convencionales folklóricos argentinos. Región Noroeste
Clasificación de los instrumentos por familias: cordofonos, membranofonos, aerófonos e idiofonos.
ModoS de acción
Mediadores para la ejecución
Voz cantada.
Ritmo:Métrica regular.ABRIR ESTO…………..tiempo, acento, ostinato,
Ejecución en de la flauta dulce.



CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Acompañamientos rítmicos a través del cuerpo, acordes con el ritmo musical que escucha o interpreta.
Reconocimiento y clasificación de los instrumentos folklóricos argentinos pertenecientes a la región del noroeste y región de cuyo según sus modos, medios de acción yelemento vibrante.
Imitación e interpretación de ritmos de la región del noroeste utilizando Instrumentos convencionales y no convencionales y la percusión corporal.
Ejecución de melodías sencillas en la flauta dulce.
Y lo que harás en esta clase, la producción conjunta?
REALIZACION DE ENSAMBLEs A TRAVES DE DIFERENTES INSTRUMENTOS.
Realización de diferentes LAS figuras que conforman lacoreografía del gato cuyano

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Actitud cooperativa en la producción grupal.
Respeto por el tiempo y el espacio propio y el de los demás
Disposición para aceptar y respetar las pautas acordadas en la ejecución instrumental y vocal y en las producciones coreográficas .
Cuidado de los materiales propios y ajenos
Prof Romina te habia hecho algunas sugerenciasinteresantes

Clase nº 3
Inicio:
1- Ver el video del gato “El chupino” y el del carnavalito “………………….” (en semicírculo en sillas) 7 min
Desarrollo:
2- Comparar entre “el chupino” y “el carnavalito”. ¿ qué diferencias notan? ¿Qué semejanzas? Con respecto a:5 min
Vestimenta
Carácter
Tempo
Instrumentos
Danza colectiva o individual
3- Ubicar en el mapa a la región a la que...