Secuencia del cuerpo humano







Carrera: Profesorado de Educación Inicial

Cátedra: Didáctica de las Ciencias Naturales II

Tema: Secuencia Didáctica del Cuerpo Humano

Docente: Fagetti, Ana María

Integrantes: Bastiani, Lucía
Cabrera, Yohanna
Demartín, Pamela
Eberle, Anabella
Mir, Daniela
Comisión: 1

AñoAcadémico: 2013


MARCO TEÓRICO
Fundamentación
Esta secuencia está dirigida para los niños de la sala de 4 años del Jardín “Espiguitas”.
Se pretende que los niños puedan conocer sus partes del cuerpo, identificarlas, conocer las funciones que cumplen y saber cómo darle el cuidado e higiene que se necesitan.
Esto lleva a que los niños puedan profundizar el conocimiento acerca de su cuerpo y así,poder cuidarlo y valorarlo
Propósitos de la Enseñanza
Participar y comprometerse con las actividades desde el inicio
Ampliar y enriquecer la mirada de los niños
Afianzar los hábitos de higiene
Hacer ver a los alumnos lo saludable y beneficioso que es cuidar su cuerpo
Demostrarle a los niños lo perjudicial que puede llegar a ser el no tener una buena rutina de aseo
Contenidos
Partes del cuerpoy su ubicación
Funciones de las partes del cuerpo
Órganos de los sentidos
Cuidado e higiene personal
Estrategias Metodológicas
Estrategias de Enseñanza:
Proponer la actividad mediante el armado de rompecabezas
Realizar diferentes estaciones de acuerdo a los órganos sensitivos
Lectura de un cuento
Proyección de un video interactivo
Estrategias de Aprendizaje:
Armado de rompecabezasPaso de estaciones
Escucha atenta al cuento y al video
Predisposición en la participación de las actividades


Actividades
Explorando nuestro cuerpo
Materiales: Rompecabezas de goma eva con las partes del cuerpo humano, afiche
En primer lugar indagaremos sobre las ideas previas del niño. A partir de esto armaremos grupos de cuatro alumnos por mesa, luego entregaremos un rompecabezas de gomaeva con las partes del cuerpo humano a cada uno de ellos.
Al terminar con el armado comprobaremos y verificaremos si lo armaron correctamente, mediante un afiche en el cual se encontrara la misma imagen del rompecabezas con sus respectivas partes.
Recorrido grupal de estaciones sensitivas
Materiales: diferentes elementos para las distintas estaciones, como por ejemplo: vinagre, café, caramelos,arena, entre otras
1º Estación: “Experimentando Olores”
Los niños, con los ojos tapados, deberán identificar diferentes tipos de olores, a partir de distintos materiales que se pondrán en recipientes, como vinagre, perfume, café, entre otros.
2º Estación: “Experimentando Sabores”
Se pondrán distintos alimentos en mesas y, con los ojos vendados, los niños deberán identificar los distintossabores, de banana, chocolate, manzana, azúcar, chizitos, caramelos masticables, etc.
3º Estación: “Experimentando Texturas”
En esta estación, se les vendarán los ojos a los niños y deberán a través del tacto identificar diferentes texturas como papel lija, cartón corrugado, arena, harina, algodón, entre otras.
4º Estación: “Experimentando Sonidos”
Los niños deberán identificar distintos tipos desonidos, como sonidos de maracas, silbatos, pájaros, perros, bocina de autos, etc.
5º Estación: “Experimentando Visiones”
Los niños deberán identificar imágenes en diferentes distancias y tamaños, y adivinar el objeto que corresponde



Cuidado e higiene personal
Narración de un cuento:
EL NIÑO SUCIO
Timy era un niño muy nervioso. Se pasaba el día haciendo travesuras en su casa y en elcole y no paraba ni un momento. A Timy no le gustaba bañarse, no cuidaba su aspecto personal, por eso, en el colegio, muchos niños y niñas se alejaban de él quejándose porque casi siempre olía mal. A Timy no le importaba quedarse solo y si los maestros le preguntaban el porqué de esa situación, él siempre contestaba: 
-No me importa, estoy mejor solo.
La madre de Timy, que era una mujer muy...