Secuencia Didáctica Práct. Del Lenguaje

La siguiente secuencia didáctica se encuentra enmarcada dentro del proyecto comunicativo “Seguir la obra de un autor”. Pertenece al ámbito de “Las Prácticas de lectura en torno a la literatura”

Seguir la obra de un autor
Destinatarios: alumnos de primer ciclo
Frecuencia mínima: una vez por semana.

.
En esta propuesta de trabajo el maestro, lector másexperto, propone a sus alumnos conocer más en profundidad la obra de Gustavo Roldán. Si bien esta situación no contempla en principio las preferencias de todos los alumnos, posee un gran valor didáctico que justifica su implementación dentro del aula. Seguir la obra de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, el reconocimiento de recursos que el autor utiliza en la mayoría de sustítulos, la consideración de temáticas que aborda en diferentes momentos de su obra, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y los textos de otros autores…

Propósitos comunicativos:

* Leer la obra de un autor para producir recomendaciones de algunas de sus obras para una cartelera de la escuela.
* Leer datos de la vida y la obra del autor para incorporar en la cartelerade datos de autor.

Propósitos didácticos:

* Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
* Reconocer un autor entre otros.
* Intercambiar libros con otros lectores.
* Reconocer ciertos recursos propios de un autor
* Enriquecer la comprensión de la obra a partir de acercamiento al contexto de producción.
* Seguir la lectura de otro sin perder el hilo argumental.
*Leer por sí mismos ciertos fragmentos de cuentos y poesías o el texto completo.
* Utilizar la información provista por el texto para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
* Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas de los libros.
* Reconocer los datos básicos que incluye una recomendación y algunos de los recursos que se pueden utilizar paraimpactar al lector.

Secuencia didáctica (Etapas previstas)
• Lectura exploratoria de los cuentos disponibles: buscar en catálogos y bibliotecas otras obras del autor.
• Lectura por parte del docente de obras del autor que previamente se seleccionaron en el grupo.
• Lectura por parte de los alumnos de obras conocidas del autor.
• Lectura con la guía del docente de biografías del autor.
•Lectura compartida de algunas obras de otros autores para compartir títulos, temas, personajes, maneras de escribir.
• Escrituras para apoyar lo leído: notas, fichas de lectura, listas de obras, cuadros donde se recojan las características de la escritura del autor.
• Escritura de recomendaciones para difundir la lectura del autor.


ActividadesSecuencia de trabajo
1) Organización de la tarea
El docente presenta a los alumnos la propuesta y explicita los propósitos del proyecto. Propone, luego, elaborar un listado colectivo por dictado, en el que figuren las posibles acciones a realizar para el cumplimiento de los objetivos propuestos y otro, en el que figure un listado de las obras del autor identificando, entre otros textos, lostítulos que constan en la biblioteca y leyendo catálogos de editoriales y biografías que puedan encontrarse.
Ofrece una mesa de libros de variados autores para seleccionar cuáles son de Gustavo Roldán. El propósito es que los niños reconozcan el tipo de información entre la cual tienen que identificar el nombre del autor en cuestión. Propone a los alumnos que —en parejas— identifiquen los librosdel autor mientras recorre las mesas de trabajo y pregunta: “¿Cómo se dieron cuenta que allí dice...?”, “¿En qué se fijaron?”.
A continuación, lista en un afiche las obras halladas. Presenta cada libro identificado por los alumnos, leyendo su título, mostrando su interior y leyendo algunos fragmentos para que comiencen a familiarizarse con la obra y con el autor. Retoma —a partir de lo que...