Secuencia did ctica de Ciencias Sociales

Secuencia didáctica de Ciencias Sociales
Contenido:
• sociedades y cultura: cambios y continuidades:
Formas de organización familiar en contextos culturales diversos.
Propósitos:
• Identificarel lugar que ocupan en la sociedad los Menonitas.
• Reconocer las diferentes costumbres, valores y creencias.
• Reconocer formas de crianza de acuerdo a sus tradiciones.
Situaciones de enseñanza:
•Sepromoverá situaciones donde los alumnos deberán debatir e
intercambiar ideas sobre las diferentes formas de organización
familiar, costumbres y tradiciones.
Método didáctico:
• Utilizaremosrelato de niña menonita.
• Utilizaremos mapas.
• Mostraremos imágenes.
• Reproducción de vídeo sobre la comunidad
• Textos informativos.
Estrategias metodológicas:
• Relato, ropa, vídeo, textoinformativo, mapas eimagenes.
Tiempo: 3 clases

Clase Nº1: martes 10 de septiembre
Los Menonitas
Se comenzará la clase abriendo un espacio de intercambio entre docente y
alumnos. Se realizará lasiguiente pregunta:
• ¿Ustedes creen qué en estos tiempos actuales hay gente que elija vivir
sin televisión, sin internet, sin autos, sin playstation?
Actividad nº1:
• Se entregará una copia de unbreve relato de una niñamenonita:
Soy menonita y esta es mi historia
“Mi nombre es Margarita, tengo 8 años y pertenezco a la comunidad menonita Nueva
Esperanza. Somos una comunidad religiosa queesta apartada del mundo exterior.. solo
si es necesario salimos a la ciudad. Mi vida aquí en la colonia es bastante tranquila, nos
levantamos muy temprano, rezamos en familia y después cada unocomienza con su
actividad.
Nuestra religión nonos permite usar la electricidad, por lo tanto no tenemos televisión, ni
internet, ni teléfonos, para entretenernos con mis hermanos jugamos con juguetesque
nos hacen mamá o papá. Somos 8 hermanos en total, con mis hermanas ayudamos a
mamá en las tareas del hogar y en la huerta, mamá utiliza todo de allí para cocinar!..papa,
cebolla, acelga,

SECUENCIA DE CIENCIAS SOCIALES.
Escuela Rural deIbarra, Nº 12. 1er semana.
2º Año

Alumnas: Liliana Coviella.
Andrea Sánchez.



CONTENIDOS:
-Formas de Organización familiar en contextosculturales diversos. Pueblo “Los Guaraníes.
-Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.
-Valoración y respeto por costumbres diferentes.
-Cambios y continuidades enlos modos de vida de distintas comunidades a través del tiempo.PROPÓSITOS:
-Centrar la mirada en los principales grupos sociales, el lugar que ocupan en la sociedad, las jerarquías yrelaciones, adentrándonos en la vida familiar.
-Las ocupaciones y roles de hombres y mujeres en los distintos grupos sociales. La niñez, los juegos, los objetos de uso en la vida diaria, la sociabilidad, elcomercio.

DÍA: Martes, de 15 a 16 hs. y de 16 y 30 a 16 y 45 hs.

RECURSOS: Mapapolítico Argentino. Texto fotocopiado. Afiche de mapa con grupos étnicos. Tiza, pizarrón, cuaderno, lápiz.ACTIVIDAD:
-La docente escribe el día en el pizarrón. “Los pueblos originarios”. El pueblo Guaraní.
-Los niños copian en sus cuadernos.
-La docente pregunta si ellos saben ¿Qué son los pueblosoriginarios?
-Los niños interactúan con sus opiniones, primero la maestra indaga sobre ¿Qué entiendenpor pueblo?, luego sobre ¿Quiénes son los pueblos originarios?.
-Les escribe en el pizarrón quésignifica Guaraní: Guerrero.
-Luego, la maestra les reparte un mapa político de argentina a cada uno, para que trabajen en sus bancos. Les coloca un mapa de argentina realizado en un afiche sobre elpizarrón con la ubicación de los distintos grupos étnicos.
-Ubican los distintos grupos étnicos en el mapacon ayuda de la docente .
-Resaltan el pueblo Guaraní.

-Luego de finalizar esta tarea, ladocente les escribe otra tarea a realizar en el pizarrón: Leemos un texto sobre los Guaraníes.
-Los alumnos escuchan con atención.
-Dialogan sobre lo leído.




-La docente escribe en el
SECUENCIA DE CIENCIAS SOCIALES.
Escuela Rural de Ibarra, Nº 12. 1er semana.
2º Año

Alumnas: Liliana Coviella.
Andrea...