Secuencia Did Ctica De Matematica 4 Grado

Secuencia didáctica
Clase 1
La clase comenzará con la docente contándole una anécdota a los alumnos: estaba paseando por el centro de la ciudad, me detuve en la catedral, al mirar para arribar y verel reloj, observe que los números que este tenía no son los que usamos habitualmente, el 1, 2,3. etc.
Le saque una foto para mostrarles (se colocara en el pizarrón la imagen de gran tamaño para quelos alumnos observen).


Se les preguntará a los alumnos: ¿Saben de qué números se trata?, se escucharán la respuesta de los alumnos, a partir de allí se relatára que además del sistema decimal queutilizamos, el cual es de origen hindú, en la historia de la humanidad han existido diversas formas de contar, las cuales han surgido como necesidad del hombre de controlar el ganado, los granos, lascosechas; y cada pueblo creo un método distinto. Los egipcios utilizaban un método basado en los dibujos.

En América los Mayas desarrollaron un sistema basado en rayas y puntos:
En Europa, losromanos crearon un sistema basado en siete( 7) letras.


Se les mostrara a los alumnos los tres sistemas en afiche, y se le brindara una copia para que peguen en el cuaderno de clases.
Volviendo a laimagen del reloj, ¿cuál de los tres sistemas el que se utilizó para marcar la hora? ¿Han visto los números romanos en otro lugar? Se anotaran la respuesta en el pizarrón en una lista como la siguiente: losnúmeros romanos en la actualidad se utilizan en: la escritura de los siglos, en algunos relojes, los tomos y capítulos de los libros, en el conteo de los siglos, en los nombres de papas, reyes,emperadores, etc.
A continuación se les dará a los alumnos la siguiente actividad:
ACTIVIDAD 1
Laura le escribió un mensaje un poco raro a su amiga Flor. ¿Podes traducirlo?
Flor: hace M horas quequiero estar con vos para contarte D cosas que me pasaron. Estos X días me parecieron L años. Te extraño. Lau.

Se corregirá de manera grupal, para que entre todos podamos traducir la nota.
ACTIVIDAD...