Secuencia Didactica 5 Grado

“SECUENCIA DIDÁCTICA”
-ASIGNATURA: _CIENCIAS NATURALES___ BLOQUE: III__________
-PROPÓSITO: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LA PROPIEDAD DISOLVENTE DEL AGUA, ASÍ COMO LOS MÉTODOS PARA SEPARARLOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA CON BASE EN SUS PROPIEDADES, A FIN DE PROPONER ACCIONES PARA EVITAR O DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN, TANTO DEL AGUA COMO DEL AIRE.
-COMPETENCIA: COMPRENSIÓN DEFENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
-APRENDIZAJES ESPERADOS:
*IDENTIFIQUE EL AGUA EL AGUA COMO DISOLVENTE DE MUCHAS SUSTANCIAS A PARTIR DE SU APROVECHAMIENTO EN DIVERSASSITUACIONES COTIDIANAS.
*RELACIONA LA SOLUBILIDAD DE LAS SUSTANCIAS CON ALGUNOS PROCESOS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA A FIN DE IDENTIFICAR ACCIONES PARA EVITARLA.
-TIEMPO ESTIMADO: 6 HORAS.
-PROYECTODIDÁCTICO: “IMPORTANCIA DEL AGUA COMO DISOLVENTE”
-MATERIALES: AGUA, SAL, AZÚCAR, ACEITE, ALCOHOL, DETERGENTE, DESHECHOS DOMÉSTICOS, MEDICAMENTOS, BEBIDAS, LIMPIADORES, PAPEL CASCARON PLASTILINA YPEGAMENTO.

ACTIVIDADES DE INICIO | ACTIVIDADES DE DESARROLLO | ACTIVIDADES DE CIERRE |
* INDUCIR AL TEMA A LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE LA DINÁMICA “LA PAPA CALIENTE”. * ENTABLAR UN DIALOGOEN BASE A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE APORTARON. | 1. REALIZAR UN EXPERIMENTO DONDE SE UTILICEN DIFERENTES SUSTANCIAS EN AGUA PARA QUE CLASIFIQUEN COMO SOLUBLES E INSOLUBLES (SAL Y ACEITE)2. RECONOCER LAS SUSTANCIAS COMUNES QUE PUEDEN MEZCLARSE O DISOLVERSE EN EL AGUA COMO LOS DESHECHOS DOMÉSTICOS E INDUSTRIALES (DETERGENTE Y RESTOS DE COMIDA). 3. CONCIENTIZAR CON ACCIONES VIABLESPARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA. 4. REALIZAR UN DEBATE GENERAL DE LO APRENDIDO. | * REALIZAR UNA MAQUETA DE UN RIO QUE SE ENCUENTRE EN SU COMUNIDAD. * EXPLICACIÓN DE LA MAQUETA. |
|| PRODUCTO: EXPERIMENTOS Y MAQUETA. |
| | EVALUACIÓN: SEPAN IDENTIFICAR SUSTANCIAS QUE SE MEZCLAN Y CUALES NO Y SU REPERCUSIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE TODO ELLO RESPALDADO EN RUBRICAS. |