SECUENCIA DIDACTICA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCION II


SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre (s) del docente (s):ANASTACIO CRUZ GERÓNIMO
Periodo Escolar:2015A

Duración en horas: 6
Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
Semestre: II
Bloque No.: I.
Objeto de aprendizaje: TEXTOS FUNCIONALES, FUNCIÓN REFERENCIAL, FUNCIÓN APELATIVA.
Desempeños del estudiante: 1. Argumenta la función referencial y apelativa quepredomina en textos funcionales.
2. Utiliza las funciones del lenguaje en la redacción de textos funcionales.
3. Redacta textos funcionales utilizando reales o de su vida.
Competencias a desarrollar:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4. Produce textos con base enel uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

INTENCIONES DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Propósito de la Secuencia Didáctica: Es señalar de una manera organizada las actividades que el alumno debe realizar.
Momentos de la S.D.
Contenido (s)
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
que componen la Secuencia Didáctica.
Tiempo
Evidencias de aprendizajeInstrumentos de evaluación
Apertura
1. Textos funcionales.
2. Función referencial.
3. Función apelativa.

Encuadre:
1. lineamientos que regirán en el aula.
2. Cómo se llevará a cabo el curso de la evaluación.
3. Explique a través de un mapa conceptual las funciones del lenguaje en textos funcionales








20MIN.

20MIN.

50MIN.
Exposición
por equipo.
Reporte de investigación.Prueba objetiva
RI. Reporte de Investigación


Desarrollo




1. Formar equipos de 4 integrantes para que analicen e identifique las funciones de los textos funcionales.

2. Exponer frente a grupo sus trabajos enfatizando las funciones de la lengua predominante y las características del texto.

3. Formar nuevos equipos y asignar a cada uno un texto funcional para su exposición en lasiguiente clase.

4. Los equipos expondrán los textos funcionales incluyendo características, estructura y utilidad.








70min



40min



60min
Exposición
por equipo.
Reporte de investigación.
Prueba objetiva
_Guía de observación del texto escrito. 20%
_Escala valorativa de exposición. 15%
_Lista de cotejo de participación. 10%
_Investigación documental. 20%
_Guía deobservación del trabajo colaborativo. 20%








Cierre




Aplicación de una prueba objetiva
50MIN.


Normas de trabajo:
RECURSOS
Los alumnos deben guardar silencio, respetar y poner atención a los compañeros que estén exponiendo.

Equipo
Material
Fuentes de Información

Laptop, cañón

Marca textos.
Lapicero.
Fichas de trabajo.
Recorte de textos funcionalesrelacionados con la riqueza cultural de la región.
Textos relacionados con la perspectiva y equidad de género.
Bibliografía:
Cid garzón, María de Lourdes Sánchez Amador María de la Paz. Editorial Nueva Imagen.
Adriana de Teresa y Eleonora Achugar. Editorial Pearson.
Páginas de internet.















SECUENCIADIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre (s) del docente (s):ANASTACIO CRUZ GERÓNIMO
Periodo Escolar:2015A

Duración en horas: 6
Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
Semestre: II
Bloque No.: II. CLASIFICAS LOS TEXTOS FUNCIONALES.
Objeto de aprendizaje: TEXTOS FUNCIONALES ESCOLARES: Cuadro sinóptico, mapa conceptual. TEXTOS FUNCIONALES PERSONALES: Curriculum vitae, carta formal.TEXTOS FUNCIONALES LABORALES: Carta de petición, carta poder, solicitud de empleo, oficio, otros.
Desempeños del estudiante: Clasifica las características externas e internas en la redacción de diferentes textos funcionales.
Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos funcionales.
Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la normatividad...