Secuencia Didáctica De Matemáticas

La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria II


Sesión 1: Fracciones

Materia: Matemáticas | Eje:Sentido numérico y pensamiento algebraico | Competencia: * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. *Resolver problemas de manera autónoma * Manejar técnicas eficientemente. | Tema y contenido:Uso de las fracciones para expresar parte de una colección. Calculo del total conociendo una parte. |
Aprendizajes esperados:Resuelve problemas donde aplica fracciones a cantidades enteras o determina que fracción es una parte dada de una cantidad |
Secuencia didáctica |
Inicio| Desarrollo | Cierre |
* Se les plantea a los alumnos el siguiente problema en una granja de Tabasco hay 24 animales, de los cuales la mitad son vacas, la tercera parte cerdos y el resto gallinas. * Si en lugar de 24 animales hubiera 180, ¿Cuántas vacas habría en la granja, si la proporción de vacas, cerdos y gallinas fuese la misma que antes?____________________* Explica como obtuviste el resultado__________________ | | En parejas, resuelvan el problema siguiente.Roberto depositó en una caja 20 tarjetas: 5 rojas, 4 azules, 2 amarillas, 6 verdes y 3 blancas. ¿Qué fracción del total representa una sola tarjeta? Con la información completen la siguiente tabla. total dtarjetas | untadel totales | que fracion del totalson las tarjetas |
| | rojas | azules | amarillas | verdes | blancas |
| | | | | | |
Comparen sus respuestas con otra pareja. Si hay diferencias determinen la causa.Contesten las preguntas. ¿De qué otra manera se puede expresar la fracción del total que representan las tarjetas rojas? Roberto dice que las tarjetas azules representan 1/5del total. ¿Porqué su afirmación es correcta? Las tarjetas amarillas representan 1/10 del total. ¿Qué fracción del total representan las verdes? Expliquen por qué 2/20es equivalente a 1/10 |
Recursos | Bibliografía | Evaluación |
FicheroLibro de textoCuadrados cuadriculados | Libro de textoGuía SantillanaProgramas de estudio 2011 guía para el maestro 4º.grado | Rubrica para suautoevaluaciónIdentifico fracciones dentro de un entero?Siempre a veces o requiero ayudaPuedo dividir un entero en fracciones? |


Escuela primaria Benito Juárez # 2046
Nombre: Lic. Matilde Patricia Tellez Levario
Grado: 4º
Bloque: IV

Sesión 2 Porcentajes % % % % % %

Materia: Matemáticas | Eje:Manejo de la información |Competencia: * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. * Resolver problemas de manera autónoma * Manejar técnicas eficientemente. | Tema y contenido Proporcionalidad y funcionesRelación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2,1/4,1/5,1/10, respectivamente. |Aprendizajes esperados:• aplica e interpreta el porcentaje en problemas que utilizan una constante de proporcionalidad. |
Estrategias didáctica |
Inicio | Desarrollo | Cierre |
* Se cuestiona a los alumnos sobre el porcentaje de diferentes cantidades y en donde han visto que se utiliza el porcentaje de algo. * Se agrupan en parejas para resolver el siguienteproblema:En una tienda de autoservicio por cada $100.00 de compra a las personas de la tercera edad les hacen un descuento de $5.00En función de esto, determine de cuanto es el descuento que se aplica en cada una de las compras que aparecen en la siguiente tabla. compras | Descuento |
$100.00 | |
$200.00 | |
$250.00 | |
$300.00 | |
$400.00 | |
$450.00 | |
|...