Secuencia Didáctica De Practicas Del Lenguaje 9

Secuencia Didáctica De Practicas Del Lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje
Tiempo: 1 mes
FUNDAMENTACIÓN
La presente propuesta didáctica, pensada para trabajar en primer ciclo de Educación
Primaria, tiene como principal fundamento y sustento formar al alumno en el ámbito
de lo literario abordando el tema “Conociendo el mundo de las brujas”, de diferentes
autores.
A través de este trabajo, yteniendo en cuenta un primer momento los aportes que se
realizarán desde el Área de Prácticas del Lenguaje, se intentará que los alumnos/as
se apropien, de manera progresiva, de una serie de situaciones vinculadas con la
literatura, con la escritura y con la participación ciudadana.
“En el área de Prácticas del Lenguaje, la cual propone formar a los niños/as como
hablantes, lectores y escritores,significa crear las condiciones didácticas que les
permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Es necesario brindar
oportunidades para que todos los alumnos/as participen en diversidad de situaciones
en las que tengan la posibilidad de leer o escuchar y discutir sobre lo leído” (DC,
Practicas del lenguaje, pág.33).
Desde esta área se propone brindar múltiples y variadas oportunidadesde
intervención; con el fin de que todos los alumnos/as participen en las distintas
situaciones que les permitan leer, escuchar y discutir sobre lo leído, teniendo en
cuenta que la lectura constituye uno de los principales objetivos de la educación
formal, y siendo éste un medio para el acceso al conocimiento de los aprendizajes que
se realizan en las demás áreas curriculares.
“Para que losalumnos/as puedan apropiarse progresivamente de las practicas del
lenguaje vinculadas con la literatura, con el estudio y con la participación ciudadana,
es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades para
participar en situaciones de lectura y escritura y en intercambios orales, de manera
sostenida y articulada a lo largo de los tres años del ciclo, de modo que puedan
formarsecomo lectores, escritores, hablantes y oyentes que tengan cada vez más
control, precisión y autonomía sobre sus intervenciones, y comprensión sobre las de
los otros”. (DC, Practicas del lenguaje, pág., 93)
Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje de los
cuentos e intenta incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito
tanto de avanzaren el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la
lectura y escritura convencional, como de profundizar saberes acerca del personaje.
Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera
personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores.
Otorgarles la continuidad necesaria para que los alumnos puedan aproximarse a los
contenidosa enseñar, de una manera significativa, realizando luego la lectura
mediadora del docente, que le confiriere a los cuentos la valoración y la significación
que lo transformará en una historia interesante.
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“La alfabetización, como el acercamiento a los diversos fragmentos de la cultura y la
ciencia que la escuela debe poner en manos de los niños/as, exige procesos
prolongados de continuidad,progreso y alternancia”.
La lectura es un eje básico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se
realicen dentro de la escuela, y la misma no se desarrolla espontáneamente, sino
que implica otros saberes y acciones. Por eso es necesario incluir propuestas que
permitan profundizar en la lectura de ciertos cuentos.
El objetivo que se busca mediante la enseñanza de la lectura escontribuir a la
formación de las habilidades que le permitan al alumno/a desarrollar de manera idónea
su pensamiento crítico, como así también el poder comunicarse con sus pares a través
de la lectura y la escritura.
Como producto final de este proyecto se propone la reescritura de un cuento con
brujas por dictado al maestro y/o la producción en parejas de una galería de brujas con
exposición de textos...