Secuencia didáctica matemática

Área: matemática.

Fundamentación:
Es favorable que los niños puedan llevar a la práctica los conocimientos en diversas situaciones, permitiendo así la extensión en su campo de utilización,desarrollando estrategias para buscar, cómo utilizar información ya disponible, etc.
Se quiere lograr que los niños exploren las características de las figuras geométricas y así distinguir unas de otras,logrando un aprendizaje significativo sobre los contenidos a trabajar.

Propósitos:
- Promover una aproximación cada vez más sistemática a las representaciones espaciales y formas geométricas,cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Ejes y contenidos:
• Espacio y formas geométricas:
Formas geométricas:
- Exploración de las características de las figurasgeométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características(lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de lados, etc).

Secuencia de actividades:Actividad 1: ``Nos visitan las figuras geométricas´´
Se presentarán figuras geométricas de goma eva(cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo). La docente interrogará sobre saberes previos:
- ¿Sabencómo se llaman las figuras?
- ¿Las conocen?
- ¿Cómo son?
- ¿Son todas iguales?
- ¿Todas tienen puntas/ los lados iguales, etc?
Entre otras preguntas que vayan surgiendo. Registramos.
Luego serepartirá a cada grupo figuras del mismo material pero en menor tamaño, para que las puedan explorar. Uno de los grupos tendrá los triángulos, otro los cuadrados, otro los rectángulos y el otro loscírculos. Al finalizar la exploración, los integrantes de los grupos comentarán de forma ordenada, qué figura exploraron y cuáles son sus características. Una vez participado todos los grupos, la docenterealizará intervenciones realizando comparaciones, señalando y preguntando:
- ¿Son todas iguales? ¿Cuáles sí, cuáles no?
- ¿Qué tienen en común?
- ¿Cuáles son las que tienen 4 lados iguales?...