Secuencia las plantas NAT

Secuencia Nº
Área: ciencias naturales 1º ciclo 3º año
Docente: Fortuna, Sandra
Tema: los cambios en las plantas.
Tiempo: 10 días

CONTENIDOS:
-Cambios en las plantas a lo largo del año: plantas anuales. Plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco). Transformación de la flor en el fruto
-Relación entre los cambios y ciertas regularidades ambientales:pérdida de hojas en plantas caducifolias durante el otoño; flores que se abren o cierran de noche
PROPÓSITOS:
-Reconocer las partes de las plantas mediante la observación directa.
-Que los niños realicen observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por diferentes plantas a lo largo del año.
-Establecer diferencias entre plantas perennes y anuales.
-Descubrir la transformación deflor en fruto.
-Describir las partes de la flor mediante la observación directa y de microscopio.
-Seguimiento del crecimiento desde la semilla mediante la experimentación.
Actividad N°1
* Indagación de ideas previas: Retomamos las nociones de seres vivos y no vivos.
* Intercambio de ideas acerca de la diversidad de cambios que se producen en las plantas a lo largo de su vida y del año.Posibles intervenciones docente:
- ¿Qué pensamos sobre las plantas?
- ¿Todos los árboles pierden sus hojas en otoño? ¿Por qué?
- ¿En qué época cambian de color?
- ¿Siempre lo hacen en la misma época?
- ¿Hay otras plantas que pierden sus hojas?
- ¿Habrá alguna relación entre la temperatura del ambiente y los cambios en las plantas?
* Registro de sus ideas por escrito y a través de dibujosen un afiche para luego en una puesta en común mostrar sus producciones.
Los cambios en las plantas.
El docente mostrara a los alumnos cuatro láminas de un mismo árbol en las diferentes estaciones del año, para que las observen y describan las características de cada estación en cada árbol.


Actividad N°2
La docente comenzará comentando a los alumnos que van a realizar una salida alrededor de laescuela para observar los cambios de la vegetación a lo largo del año. Luego, y con el fin de ayudar a los alumnos a que pongan en relación lo que van a trabajar con lo que saben sobre las plantas les preguntare:
¿Todas las plantas tienen hojas al comenzar las clases?
¿De qué color son las hojas?
¿son todas del mismo color?
¿tienen flores? ¿y frutos? ¿pueden verse brotes?
¿Todas las hojascambian de color? Si camban de color, ¿a qué colores pueden cambiar?
¿todos los árboles pierden sus hojas?, ¿todos lo hacen en la misma época? Cuando caen las hojas, ¿siempre quedan “pelados”?
¿puede haber árboles sin hojas pero con flores o frutos?
¿todos los árboles tienen flores (frutos) en algún momento?
¿todas las flores (frutos) aparecen en la misma época?
La docente organizará una puesta encomún en la cual los chicos podrán comentar lo que saben sobre las plantas. También intervendrá para orientar con preguntas las futuras observaciones que realizarán los chicos. Se registrarán las ideas que hayan expresado los alumnos. Quedará planteada, entonces, la necesidad de observar, registrar y comparar las plantas en diferentes momentos del año
Elaborar lista de materiales necesario parala salida:
Anotador para registrar y para calcar la textura de los troncos, la figura de las hojas
Lápiz, goma- Bolsitas de nailon para recolectar (hojas sueltas, ramas, frutos, etc.)
Lupas.
Cámara de fotos

Durante la salida:
Inducir a los alumnos a la observación, recolección y registro en forma ordenada.

Luego en el aula:
En la clase recopilaremos información sobre las distintas muestrasrecogidas, cómo se llaman, qué tipo de planta es, si pertenece al grupo de árboles, arbustos o hierbas, con o sin flores etc. Armamos un afiche y realizamos una pequeña descripción de las características de cada planta.
En estas saldrá con ayuda del docente la clasificación de las plantas en anuales y perennes. También en follaje caduco y persistente. (Copia en los cuadernos)
Una planta...